中亚来疆留学生课余生活跨文化冲突调查与分析——以新 疆师范大学为例-investigation and analysis of cross - cultural conflicts in the extracurricular life of overseas students from central asia in xinjiang —— taking xinjiang normal university as an example.docxVIP

万方数据 万方数据 中文摘要 近些年，随着对外汉语教育事业的蓬勃发展，来华留学生人数也日益增多， 渠道越来越广。新疆因其独特的地理位置和独特的人文优势吸引了大量留学生来 疆学习。来疆留学生多来自于中亚五国，但由于文化背景，生活方式的不同，来 疆留学生在学习和生活中常会遇到许多困扰和不适应。 本文主要以新疆师范大学国际文化交流学院的中亚五国留学生为研究对象， 以访谈法、观察法、问卷调查法为研究方法，对中亚来疆留学生课余生活跨文化 冲突现象进行调查研究。通过对新疆师范大学在校中亚留学生的课余生活中遇到 的跨文化冲突现象进行调查，并运用霍夫斯泰德文化维度模式、霍尔高低语境等 相关理论知识进行归类和分析，能够为帮助留学生从自身方面更快更好地融入适 应新环境从而更有效地学习汉语，以及为留学生管理提供一定的资料。并针对跨 文化冲突的现象进行思考，分析中亚来疆留学生课余生活跨文化冲突的原因，提 出适当建议便于学校积极引导，调整对留学生管理的策略，更好地帮助留学生提 高课余生活的质量。 本文分为五部分，第一部分为引言，笔者通过对当前全球汉语学习环境的描 述，查找国内外学者有关跨文化冲突及中亚留学生跨文化冲突的相关研究资料， 对本文所涉及到跨文化冲突及课余生活等名词作出定义；第二部分为跨文化背景 下中亚留学生课余生活跨文化冲突访谈案例及调查结果展示，通过观察与访谈， 共形成十例典型有效案例并进行归类展示，在这一部分还总体展示了跨文化冲突 调查问卷的调查结果；第三部分为跨文化背景下留学生课余生活跨文化冲突现象 的归因分析，笔者运用霍夫斯泰德文化纬度模式及霍尔高低语境等相关理论对案 例及调查问卷的结果进行归因分析；第四部分为关于解决跨文化背景下留学生课 余生活跨文化冲突的思考，笔者主要从留学生自我管理，班主任与课堂教学及管 理机构三个层面，从“双主体”教育理论、课堂语言教学与文化教学、师生跨文 化交流力的建构以及汉语强势传播与柔性传播五个角度进行思考并提出建议；第 五部分为本文结语,在结语部分笔者总结了不足，并对未来的研究学习工作做了 展望。 关键词：中亚留学生；课余生活；跨文化冲突；文化适应；文化传播； III Abstract In recent years, with the rapid development of a foreign language education, also increasing the number of students in China, channels more widely. Xinjiang because of its unique geographical location and unique cultural advantages to attract a large number of students learning to Xinjiang. To Xinjiang students come from the five Central Asian countries, but because of different cultural backgrounds, lifestyles, to Xinjiang students in learning and life encounter many problems and not suited to the Central Standing Committee. In this paper, the five countries of Central Asia, Xinjiang Normal University International Cultural Exchange School students for the study, to interviews, observation, questionnaire method for the study of Central Asia to Xinjiang students after school life phenomenon of cross-cultural conflict research. Through cross-cultural phenomenon of conflict in Central Asia, Xinjiang Normal University, students in school after school life had to investigate and use Hofstedes cultural dimensions model, the theory of knowledge, such as high and low co