说课的概念及技巧1990最全版.pptVIP

（三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段 说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据 无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。但无论选择何种教法模式，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重人文素养培养”的原则。 * KUHKUK 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。 （四）说学法 * KUHKUK （五）说教学程序——介绍教学过程设计 1、教学思路与教学环节安排 ——教的是什么，怎样教的，为什么这样教 2、说明教与学的双边活动安排 ——运用现代教学思想指导教学，体现“四统一”：教师主导作用和学生主体活动；教法与学法；知识传授与智能开发；德育和智育 3、说明重点与难点的处理 ——怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么办法 4、说明采用哪些教学手段辅助教学 5、说明板书设计 * KUHKUK 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。 课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。 课后说课还应包括“反思”即学生学得怎样的教学效果评估。 * KUHKUK 四、说课的方法 钻研教材，分析学情 确定教学目标，选择教学方法 设计教学过程，弄清教学理论依据 写出讲稿，赛前演练 （一）掌握说课程序 * KUHKUK （二）说课的内容顺序 1、说明教学内容所处的位置及其前后联系 2、说课程标准要求和学情以及所确定的教学目标 4、说课堂教学设计及其理由 5、说重难点的突破方法及其理由 3、说主要教法学法的选择及其体现 * KUHKUK 五、“说课”的基本原则 1、说理精辟，突出理论性。说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。 2、客观真实，具有可操作性。说课的内容必须客观真实、科学合理，不能生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。以引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。 * KUHKUK 3、分清说课与上课。二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。千万不要把说课变成“试教”或“压缩式上课”。 4、必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使隐性思维转化为显性思维。要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据。即要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。 * KUHKUK 5、说教法学法应具体。“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这个环节中往往一言以蔽之：我运用了启发式等教学法，学生运用探究法、讨论分析法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见下文，或者把“学法指导”理解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练等，这都是不正确的。 6、说课要力争体现创新性、实效性。要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益。同时更要体现实效性。 * KUHKUK 一、导入部分说课或结尾部分（3分钟） 了解导入部分的作用，目的，方法 了解结尾部分的作用，目的，方法 * KUHKUK 二、重难点（5分钟） 着重阐述重难点的处理，首先说难点，难在哪里，是如何确定的，怎么突破，理论依据。说重点，为什么是重点，怎么突出重点，突破难点的具体有效的教学措施及理论依据。 另外介绍自己有特色的地方，为什么是特色，设计新意在哪。 * KUHKUK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JHKJK MKKLL JH