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山西省中职院校田径教学现状分析 　　摘 要:田径一直是学校体育教学的主要内容,通过对山西省中职院校田径教学的调查研究发现:目前中职田径课教学培养目标不明确,教学内容、教学方法及手段较单一,学生及老师对田径课程的认识水平也需要进一步提高。学生对田径课的学习兴趣和学习动力需要充分挖掘,并认识到田径在学校体育中的健身价值。 　　关键词:中职院校;田径;教学现状 　　中图分类号:G821文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)08-0139-02 　　 　　田径运动是体育运动的重要项目之一,它可以有效地发展速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质以增强体质,获得基本的运动技能,提高运动能力,培养意志品质。田径运动也是我国职业教育体育教学的主要内容,在学校体育教学中被认为是所有体育运动项目的基础。本文通过对山西省的3所中职院校的调查发现,山西省中职院校的田径教学已经面临困境,本文旨在引起相关方面的重视,推进山西省中职院校田径教学工作的进一步发展,并能为山西省中职院校学生的身体素质的提高带来帮助。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 调查对象 　　山西省3所中职院校,包括各个专业、不同年级、性别的学生中随机抽取200名学生,其中男生100人,女生100人。 　　1.2 研究方法 　　(1)文献资料法。在研究过程中,查阅了相关论著和文献资料,同时收集了中国核心期刊中的相关论文。 　　(2)访谈法。在论文撰写过程中多次和具有多年中职体育教学经验的专家教师就论文相关内容进行沟通。 　　(3)问卷调查法。在调查中发放学生问卷200份,回收200份,回收率100%,发放教师问卷30份,收回30份,回收率100%,回收问卷均为有效问卷。 　　(4)数理统计法。根据本文研究的需要,对问卷所得的数据采用Exce12000软件进行统计分析和处理。 　　2 研究结果与分析 　　2.1 山西省中职院校田径教学现状 　　随着素质教育的不断深入,“健康第一”的体育思想的逐步确立,中职院校的学生对体育运动越来越青睐,但是作为体育之母的田径项目却受到冷遇。在论文调查过程中,本文将中职院校现有的体育教学项目进行排列,并根据调查学生的兴趣进行了排列,具体见图1。由图1可以看出,目前在校的中职学生对田径项目的兴趣远远低于其他的项目,可见,目前学生参与田径课的主要原因是田径课程是体育的必修课程。 　　2.1.1 山西省中职院校开设的田径教学内容 　　目前,山西省中职院校开设的田径教学内容可分为跑类、跳类和投掷类。但是,山西省中职院校的田径课程普遍重视发展学生速度素质,耐力素质的锻炼,对反映力量、灵敏等素质的铅球、背越式跳高、跨栏跑等教学内容开展的较少。 　　2.1.2 山西省中职院校开设的田径教学方法 　　在调查的30位教师中,17位在教学中采用的教学方法主要以演示法为主,12位教师以练习法为主,仅有1位采用开放式教学法。具体见图2。 　　目前的中职田径教学采用的教学方法主要以演示法和练习法为主,教师过于重视讲解、示范的教学形式,应多给学生学习留有充分的活动时间,让学生采用适合自己的方式学习。在教学过程中,教师应通过知识和技能的教学,实现结合教材特点有针对性地进行引导,以促进学生形成正确的运动习惯,充分实现田径课程的功能和价值,成为学生学习的促进者,形成以教促学,互教互学,以学生为主体,逐步启发学生对田径学习的兴趣。 　　2.2 山西省中职院校开设的田径理论课开设情况 　　田径理论课是田径教学的必要辅助手段,通过田径理论课的学习不仅可以加深学生对田径教学内容价值和功能的认识,还能提高学生学习田径的兴趣,增强练习时的积极性,并促进学生身心协调发展。在本次调查中的反馈来看,目前山西省的中职院校还没有充分重视体育理论课的开设,个别学校没有开设过体育理论课。 　　2.2.1 山西省中职院校学生对田径课的兴趣 　　兴趣是在需要的基础上产生的力求认识、探索某种事物的心理倾向,由获得这方面的知识在情绪体验上得到满足而产生。在对200名学生的调查中,对田径课非常感兴趣的人数比例男生和女生都没有超过15%,这表示学生对田径课兴趣一般的比例分别为25%和30%,而表示对田径课不感兴趣和反感的的男女声比例均超过50%,具体数据见表1。 　　通过调查了解到对田径课没有积极兴趣的同学,主要是认为田径课的运动项目娱乐性较少,动作过于机械化,并且由于是学校的必修课,必须达标,因此必须强迫学习,这也在一定程度上增加了学生的压力,也使学生产生逆反心理。 　　2.2.2 山西省中职院校学生参加田径运动的动机 　　学生的体育活动动机是促进一个人参加体育活动的内部动因。学生有什么样的体育活动动力就有什么样的运动实践,只有积极的动因才