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层次分析法在评价体系中应用一点研究 　　摘要 通过研究辅导员综合素质构成、评价的特征和评价方法,在分析现有辅导员综合素质评价体系优缺点的基础上,采用层次分析法和模糊综合评判建立评价指标和设计合理的指标权重,制定一套较为合理可行的评价指标体系,研究探索出一种比较适合辅导员队伍整体素质考核的方法。 　　关键词 综合素质;评价标准;层次分析法 　　中图分类号:G645 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)30-0050-02 　　Application of Analytic Hierarchy Process in System of Evaluation//Li Yanjun, Wang Guang 　　Abstract In this paper, a set of reasonable and feasible evaluation index system is developed and a more suitable approach for assessing the overall quality of the school class teacher team is explored by studying the composition of the class teacher’s quality and characteristics. The method of evaluation, by analyzing the overall quality of the current class teacher evaluation system based on the advantages and disadvantages, by using AHP and fuzzy comprehensive evaluation, is established. 　　Key words comprehensive quality; evaluation criteria; analytic hierarchy process 　　Author’s address 　　1 Mathematics Science School, Ocean University of China, Qingdao, Shandong, China 266100 　　2 Weifang University of Science Technology, Shouguang, Shandong, China 262700 　　 　　辅导员综合素质测评是学校每年都需要进行的一项考核工作,设计并制定科学、合理、切实可行的辅导员综合素质评价标准体系,建立一个适应新情况、便捷、高效的辅导员综合素质评价系统,不仅可以对辅导员的全面素质培养起到导航作用,更使学校的素质教育工作更具针对性、主动性和实效性。 　　 　　1 课题研究的意义 　　 　　1.1 有利于全面贯彻党的教育方针,更好地适应社会主义市场经济发展 　　中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。围绕培养目标,建立以思想政治素质为核心的、以知识素质为基础的、以能力素质为关键的评价内容体系,有利于克服学校教育教学与社会大环境相脱节的弊端,从而实现学校教育与社会主义市场经济相接轨,以增强学生对市场经济社会大环境的适应性。 　　1.2 有利于辅导员素质考核评价合理化,提高辅导员工作的热情与效率 　　考核评价方案要具有科学性、全面性和可操作性;学校要建立辅导员综合素质的绩效考核工作领导小组,把辅导员队伍建设作为加强学校德育工作的重要环节,统筹考虑,周密部署,制定符合各自实际的考核评价制度,切实调动广大辅导员的工作积极性和创造性,让其有条不紊地做好班级管理工作。 　　1.3 有利于促进辅导员全面发展 　　素质教育是一种人格养成教育,它要求为每个学生的发展提供最好的服务[1]。科学评价辅导员是指利用现代科学的评价技术和手段,准确、客观、公正地对辅导员工作做出价值判断。通过综合素质评价,可以使每个辅导员在实践工作中扬长补短,更好地实现自我发展。 　　 　　2 研究内容和设计目标 　　 　　1)研究辅导员综合考核的基本理论、方法和计量模型,对模糊综合评判和层次分析法的数学思想和方法进行简要介绍;2)建立辅导员综合考核评估模型,为评估建立统一平台;3)设计辅导员综合考核评价数据,保证评估数据统一规范;4)构建多因素模糊综合评判模型