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就业导向下中职体育教学对策 　　摘要 就业是民生之本，也是职业教育的立足之本。以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，培养生产一线型人才已经成为当今中等职业学校的办学理念。反思当前的体育课教学，缺乏职业特性，对学生的专业发展服务不够，而且质量不高。就业导向下的职业教育对体育教学提出了新的要求，本文就如何应对提出粗浅看法。 　　关键词 就业导向；中职；体育教学 　　中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1671-489X（2008）016-0025-02 　　 　　1 前言 　　 　　教育部长周济指出，职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向，转变教学理念，强调职业道德和职业技能的培养。可见以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位是中等职业学校教育改革和发展的方向，也是推动学校管理创新的动力。体育教学作为中等职业教育的重要组成部分，应该与时俱进，树立起适应新时期职业教育的教学理念和管理方式，进而实现职业学校体育教学的目的。 　　 　　2 反思目前中职学校体育教学存在的问题 　　 　　温州目前有中职学校100多所，课程设置丰富多彩，公共科目和比较普及的专业课程在中职领域都在开展教研活动，普遍了成立教研大组，及时探讨学科或专业的发展方向与教学方法。而体育作为最广泛的公共学科之一，在中职领域几乎没有开展教研活动，只是跟在普高后面“自由散漫”的行走，毫无职业特性，目前主要体现在以下几点：1)课堂教学内容走普高路线，无职业特性；2)体育教学对学生专业发展的服务不够；3）没有升学压力，课堂教学质量不高。 　　 　　3 就业导向下的职业教育对体育教学提出了新的要求 　　 　　课程改革一浪高过一浪，教学模式也经历了多次尝试，目前在新课程理念的指导下，体育教学以健康第一为指导思想，结合就业导向的要求，中职体育教学应着重体现如下要求： 　　3.1 以服务为宗旨的要求中职生毕业后，大多数人就直接踏上社会，基本上是从底层做起，灰领也好，蓝领也罢，服务意识是前提，服务意识不到位，技能再好也无人要。中职的体育教学也要为培养学生服务意识而努力，要为学生踏上社会、走进企业，成为职业人而服务。 　　3.2 以就业为导向的要求要就业，必须有 “就”才能业，良好的身体素质加上扎实的技能才可能有 “就”，体育教学在内容的设置上要充分考虑专业技能对身体素质的要求，依托专业特点的不同，进行有针对性的体育教学，为学生身体素质和专业技能的发展而服务。 　　3.3 以能力为本位的要求能力是锻炼出来的，中职学生需要的是“动手动脚”的能力，需要的是创新能力，需要的是合作能力，他们不同于普高学生的“指手画脚”的能力，中职体育教学就是要为培养学生吃苦耐劳、百折不饶的职业精神而服务。 　　 　　4 中职教育新形势下的体育教学对策 　　 　　4.1 制定切实有效的校本教材，体现职业特性以学生发展为本，把学生的可持续发展作为教材内容选择的着眼点，既要加强学生的基础学习，又要有利于加强学生的发展学习和创造学习。教材内容构建必须与学生的生活和社会现实之间建立紧密的联系，以教会学生确立健康、文明、科学的生活方式，教会学生通过体育手段提高身体素质和生活质量为重点。体育教材必须充分考虑中职学生体育认知水平、认知能力和身体锻炼需求的个性差异，在教材内容的选择上可以更广泛地、更全面地涉及竞技、休闲领域等各类体育项目，并做适当的简化改动，体现中职特征、本校特征。 　　4.2 调整教学计划和授课内容，突出实效性在学校教学改革中，体育课程设置应由单一的普通教学课向专项课、选修课等多样化方向发展。体育课的教学内容，要从“以运动技术为中心”向“以健康快乐为中心”转移，但这并不意味着对运动技术教学的否定。结合学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整。引入非竞技运动项目、娱乐体育项目及现代新型运动项目的比重可以加大。 　　4.3 将德育融入到体育教学的全过程“没有智育的学生是次品、没有体育的学生是废品、没有德育的学生是危险品”。相比普高的学生，中职的学生更需要德育，而体育教学又是德育的重要阵地之一。体育是开放性的教学，在中职，因为上课负担轻，强调活动性，学生喜欢体育课胜过其它课。再加上“亲其师信其言”的效应，体育教师对学生日常行为规范的纠正更容易被学生接受。尤其是课外训练队，教练员应树立学生思想教育胜过身体与技能教育的意识，紧紧围绕“育人为本，德育先行”的宗旨，将“准职业人”教育作为中职体育教学的重要内容。 　　4.4 让学生自主学习，体验成功，增强自信创建自主、合作、探究性学习的课堂，是课改的重要部分，中职学生在学习习惯、自我控制等方面有些薄弱，他们感受成功的次数比较少，自信心普遍不强，体育教学要安排学生感兴趣的