2018-2019学年度高中语文神奇的极光课件苏教版选修《实用阅读》.pptVIP

研习第三部分：“极光的来龙去脉” 　　　　（筛选极光形成的原因） １、第一段写了什么内容？（找关键句） ２、六十年代以后人们对极光的成因又有哪些新的认识？（找提示句、总结句） 　　“在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。” 　　提示句：“现在人们认识到” 　　总结句：“由此可见，形成极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。” 本世纪60年代以前，人们对极光的成因有三种推测：  （1）“认为极光是地球外面燃起的大火”； （2）认为极光是夕阳返照的光辉； （3）认为极光是极地冰雪释放出来的太阳光。 ◆形成极光的三个必不可少的条件是 、 和 。 大气 磁场 太阳风 太阳风指的是从太阳大气最外层的日冕，向空间持续抛射出来的物质粒子流。 太阳风 紧扣三个必要条件筛选信息，然后用　　　　　　　　　自己的语言概括极光形成的原理。 　　极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子和原子发光的现象。 给极光下定义 极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁 的极区上空，造成的一种大气发光现象。 用图表显示形成极光的原理： （电视机成像原理） （极光显示运动原理） 电视显像管 磁层 电子束 太阳风 电视屏幕 极区大气 图像 极光 （电视显像管用电子束击中涂有发 光物质的电视屏幕，显示出图像） 磁层将太阳风粒子流汇聚成束， 聚集到极区大气中，在大气中 分子和原子的作用下形成极光。 电视机原理 荧光屏 电子束 1．形象的描述 形象的描述，可以增强感性认识。本文对极光现象的描述，无论是在美丽的神话故事中，还是在现实观察中，都生动形象，真实可感。如讲述附宝的故事、伊欧斯的故事，尽量使用文学语言；在形容极光形体亮度变化大时，也用了“瞬息万变”“眼睛一眨，老母鸡变鸭”“翻手为云，覆手为雨”等词语，十分生动传神 2. 通俗的比喻 通俗的比喻，可以使深奥的科学道理变得浅显易懂。如将“极光的运动变化”比喻为“自然界这个魔术大师，以天空为舞台上演的一出光的活剧”，将地球磁层比作“一个巨大无比的电视机显像管”，将极区大气比作荧光屏，将极光比作“电视屏幕上移动的图像”，都非常恰当，加深了人们对极光的认识。 3.准确的概括 准确的概括，对读者把握说明对象十分重要。在这篇课文中，作者对极光的本质、类型、成因、形成条件等，都作了概括叙述，给读者一个明确的认识。但这些结论性的话，不是硬性灌输给读者的，而是以分析论证为基础的：在作出这些概括之前，往往有大量引导性的话；而在其后，则往往继以细致的分析或阐释，所以显得十分自然。 ? 讨论 1、假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注那些信息？ 2、假如你的一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注那些信息？ 3、假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注那些信息？ 4、假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注那些信息？ 瑞典首都斯德哥乐摩出现 北极光 斯德歌尔摩极光 斯德歌尔摩极光 美国阿斯拉加极光 红色极光 极光冕 地球、气辉和极光 （“天空实验室”摄） 极光和慧星 其它星球上的极光现象 导入新课 在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。? 1、给加横线字词注音 硕大无比 群星闪烁 萦绕 皓月当空 极光一瞥 秉性 2、给注音字词写汉字 摇yè 安xiáng 　晨xī 　辽阔无yín dùn辞 fú射 níng结 　chī尤 黑xū shuò shuò yíng hào piē bǐng 曳 详 曦 垠 遁 辐 凝 蚩 魆 讨论（1） 作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到极光的“来龙去脉”，这是围绕怎样的话题，按照怎样的顺序展开说明的呢？ 神奇的极光 古代的神话传说 极光一瞥 极光的来龙去脉 认识事物的过程（逻辑） 话题： 极光是什么 说明顺序 由浅入深，由现象到本质 课文以美妙无比的 开头，激起读者了解极光的强烈愿望，接着就过渡到对极光外观的描述，从题目 我们可以证实是写“所见”；了解了现象后，有自然使人产生对极光的探究心理，于是，水到渠成地写 这种思路像层层剥笋，体现着人们认识事物由浅入深，由现象到本