2018届七年级语文下册第二单元5黄河颂习题新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 5　黄河颂 01　　积累运用 【课前预习】 1．字词积累——给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (1)浊流(zhuó liú)宛转，/结成九曲连环。 (2)我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育(bǔ yù)下/发扬滋长！ (3)惊涛澎湃，/掀起万丈kuáng lán(狂澜) (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng(屏障)。 2．文化积累——文学常识填空。 (1)《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海谱曲，全曲由《序曲》《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》和《怒吼吧！黄河》八个乐章组成。 (2)《黄河大合唱》以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。 3．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是 ( B ) A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) (解析：B项没有运用拟人的修辞手法。) 【基础提升】 4．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( D ) A．明天的活动，你是参加？还是不参加？ B．读书好；多读书；读好书。 C．“我是一个美国兵。”伞兵说：“你们愿意把我藏起来吗？” D．“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。 (解析：A项是选择疑问句，第一个问号应改为逗号；B项分号应全部改为逗号；C项某某说在中间，冒号应改为逗号。) 5．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( B ) A．我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 B．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。 C．写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。 D．河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。 (解析：A.成分累赘，应把“顶”或“之巅”去掉；C.成分残缺，在句末加“水平”；D.句式杂糅，删去“也是它的来源之一”。) 6.语言运用——下列各句中，语言表达得体的一项是 ( D ) A．张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。” B．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。 C．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。 D．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。” (解析：A项“令尊”是对别人父亲的尊称；B项“不耻下问”指不以向不及自己的人请教为耻，用在此处不合语境；C项“有幸”是谦辞，是说自己幸运，不能用于别人。) 7．文化积累——下列对《骆驼祥子》的表述，错误的一项是 ( C ) A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。 B．小说描写了一个普通人力车夫的一生，反应了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 C．在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以勉强成功告终。 D．小说还描写了祥子周围的人物，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 (解析：C.最终以失败告终。) 02　　课内精读 阅读诗歌，完成下面的题目。 8．歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长！”分为三个层次：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 9．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？ 这是一个比喻句，把黄河比喻成一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”；与上文“一泻万丈，/浩浩荡荡”相照应，体现了黄河气势磅礴、勇不可当的气度和力量。 10．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ 从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心，从而激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 03　　拓展阅读 啊，黄河母亲 孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”那气势壮怀激烈，铿锵雄浑