2018(春)高中语文第12课《动物游戏之谜》课件新人教版必修3.pptVIP

4、读课文最后一段，作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？? 智力潜能： 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏。 自我克制能力： 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想像力： 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋： 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式： 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 说明方法的运用： 这篇说明文综合运用了举例子、打比方、分类别、下定义等多种说明方法。 （1）在说明科学家们对四种动物游戏目的的假说中，每一种都运用了举例子的说明方法； （2）说明动物的三种游戏类型时，用的是分类别说明方法； （3）说明四种假说时，有的用了下定义的方法，如在介绍“学习说”时，说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义； （4）说明叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”，这是打比方的说明方法。 再如“‘驶’向海岸”“荡秋千”等等，都是打比方的说明方法。 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么？ 合 作 探 究 人文内涵： 游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！ * 小样的，谁怕谁啊！ 想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！ 三个小和尚…… 泰山压顶！ 让开！ 就不，怎么样！ 导入新课 小时候，我们都亲身经历了很多游戏，不知道同学们还记得多少？有没有人去想过：我们为什么会游戏？可能大家已经看过或想过这个问题，今天我们不去研究它，我们把眼界放宽，来研究一下动物为什么会游戏。 周立明 1.整合文本重要信息，理清文章基本脉络。? 2.认识借鉴科普文科学性与文学性有机结合的语言特点。? 3.激发科学兴趣，培养科学精神。 学习目标 重点、难点?： 1.整合文本重要信息，理清文章基本脉络。? 2.认识借鉴科普文科学性与文学性有机结合的语言特点。? 3.激发科学兴趣，培养科学精神。? 　作者简介 　 周立明：中国现当代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》 《动物游戏之谜》被列入“一百部优秀科普读物”之中。 科普说明文 　　介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 知识积累 科普说明文的阅读方法 ◇把握对象：把握说明对象的特征和本质. ◇理清思路：弄清楚说明的条理和说明的顺序. 　（时间顺序,空间顺序,逻辑顺序） ◇说明方法：下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言： 说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性 嬉闹 聒噪 尾鳍 似的 相似 厮打 ? ?默契 嚼烂 汲取 坎坷 反馈 陡峭 读准字音 Xī guō qí shì Sì sī qì jiáo jí kǎn kě kuì dǒu qiào 聒噪：声音杂乱；吵闹。 阅读课文，整体把握 这篇科普说明文主要内容是什么： 1、文中列举了哪些动物游戏？ 2、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了那些成果？ 4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？ 1、文章开头列举的动物游戏的事例 叶猴嬉闹 渡鸦滑雪 露脊鲸举起尾鳍 它们都在游戏 2、动物的游戏有几种类型？ 单独游戏 吃我一拳！ 不许打脸！ 战斗游戏 吃我一拳！ 不许打脸！ 战斗游戏 操纵游戏 野象在“踢”草球 （