中职学校职业化建设的实践与研究---以温岭职业中专为例-practice and research on professionalization construction of secondary vocational schools - taking wenling vocational secondary vocational school as an example.docxVIP

万方数据 万方数据 浙江工业大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进 行研究工作所取得的研究成果。除文中已经加以标注引用的内容外，本 论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获 得浙江工业大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的 研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承 担本声明的法律责任。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同 意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权浙江工业大学可以将本学位论文的全部或 部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制 手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1、保密□，在_ _年解密后适用本授权书。 2、不保密□。 （请在以上相应方框内打“√”） 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 中职学校职业化建设的实践与研究 ---以温岭职业中专为例 摘 要 “职业化”是一个国家、一个组织乃至个人的第一竞争力，企业的职业人要有自己的 职业化品牌发展之道，才能应对变革与发展，这给职业学校带来了一种使命感；另外，职 业教育是最贴近经济建设的教育，要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力， 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，因此，很多学校对职业教育的职业化 已形成一种共识。 本课题组针对调研中反映出的部分教师存在“普高化”现象，学生缺乏正确的职业观、 学习观，用人单位的人才需求以及本校近几年急剧扩张的办学规模等问题，依据实践性学 习理论、实用主义教育理论、建构主义理论和情境学习理论，采用行动研究、文献研究等 方法，致力于中职学校“职业化”建设：把标准化、规范化、制度化的职业要求纳入中职 学校的教育教学管理工作，从职业化形象、职业化活动、职业化师资、职业化评价四方面 进行积极性地探索。初步形成“创适合师生发展的教育、育高素质的技能型人才”的办学 共识；研发了职业化德育活动、教学活动、竞赛活动的实施策略与模式，构建了融企业元 素的职业化培师范式、学生评价机制，有利于提高学生的职业化程度，让学生具有符合企 业与职场需要的职业素养、职业行为规范、职业技能，促进学生成功就业，提升了职校的 办学品位。 今后将进一步改善设施设备，在产学研、就业培训、主干课程方面作更深入的探究。 关键词：中职学校，职业化建设，形象，活动，师资，评价 PRACTICE AND STUDY ON PROFESSIONAL CONSTRUCTION OF SECONDARY VOCATIONAL SCHOOL ---BASED ON THE CASE OF WENLING VOCATIONAL TECHNICAL SECONDARY SCHOOL ABSTRACT Professional is the first competitive power for a State, an organization and even an individual. To cope with change and development, business professionals should have their own way of professional brand development, and which brings a sense of mission for vocational schools; In addition, vocational education, as the most close to the economic construction, should focus on nurturing students professional ethics, professional skills and employ-ability and entrepreneurial competence, and it will meet the economic society’s needs for high-quality labors and skilled talents. Therefore, many schools have formed a consensus on professionalization of vocational education. According to the high General on some teachers, and students’ lack of proper career p