重庆市教育资源区域配置机制分析-analysis of regional allocation mechanism of educational resources in chongqing.docxVIP

重庆大学硕士学位 重庆大学硕士学位论文 英文摘要 PAGE PAGE IV eventually contribute to education develop together. Key words: Chongqing City, education resource , region, allocation system 重庆大学硕士学位 重庆大学硕士学位论文 目 录 目 录 中文摘要I 英文摘要 II 1 绪 论 1 1.1 研究的背景及意义 1 1.1.1 研究的背景 1 1.1.2 研究的意义 1 1.2 国内外文献综述 2 1.2.1 国外研究现状 2 1.2.2 国内研究现状 2 1.2.3 国内外研究现状总结 5 1.3 研究的内容和方法 5 1.3.1 研究内容 5 1.3.2 研究方法 5 1.4 研究的重点和难点 6 1.4.1 研究的重点 6 1.5 研究的技术路线与创新之处 6 1.5.1 技术路线 6 1.5.2 创新之处 7 2 理论基础及相关概念界定 8 2.1 理论基础 8 2.1.1 区域协调发展相关理论 8 2.1.2 教育公平相关理论 9 2.1.3 教育资源配置相关理论 10 2.2 相关概念界定 11 2.2.1 教育资源的内涵 11 2.2.2 区域的相关概念 13 2.2.3 资源配置的含义 14 3 重庆市教育资源区域配置的现状分析 15 3.1 重庆市整体教育发展现状及问题 15 3.1.1 重庆市教育发展整体现状 15 3.1.2 重庆市教育发展存在的问题 16 3.2 重庆市教育资源区域配置现状及问题分析 18 3.2.1 重庆市推动区域教育协调发展现状 18 3.2.2 教育资源区域配置面临的问题 20 4 国内外教育资源区域配置经验借鉴 29 4.1 国外教育资源区域配置的主要做法 29 4.1.1 实行区域一体化教育管理体制 29 4.1.2 通过教育立法均衡教育资源 29 4.2 国内教育资源区域配置的主要做法 30 4.2.1 上海市 30 4.2.2 成都市 32 4.3 教育资源区域配置的经验借鉴 33 4.3.1 经验一：全面覆盖优质教育资源 33 4.3.2 经验二：加强对农村地区和薄弱地区的帮扶力度 33 4.3.3 经验三：通过立法保障区域间教育均衡发展 33 5 重庆市教育资源区域配置机制建设 34 5.1 教育资源区域配置机制的构建 34 5.1.1 配置机制的内涵 34 5.1.2 配置机制的特性 34 5.1.3 配置机制的构建原则 35 5.2 教育资源区域配置机制配套机制建设 37 5.2.1 保障机制建设 37 5.2.2 执行机制建设 40 5.2.3 评价机制建设 41 6 研究结论及展望 44 致 谢 45 参考文献 46 附 录 49 TOC \o 1-1 \h \z \u HYPERLINK \l _TOC_250002 A 重庆市教育资源区域配置机制研究调查问卷 49 HYPERLINK \l _TOC_250001 B 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 50 HYPERLINK \l _TOC_250000 C 作者在攻读硕士学位期间参加的科研项目情况 50 重庆大学硕士学位 重庆大学硕士学位论文 1 绪 论 PAGE PAGE 10 1 绪 论 1.1 研究的背景及意义 研究的背景 “十一五”期间，重庆教育全面实现“两基”、突破高中阶段教育瓶颈和取得高等 教育“三大跨越”，为缩小“三大差距”作出了积极贡献，积累了宝贵经验。“十二五” 期间，重庆将率先实现城乡教育一体化、教育现代化、国际化和率先建成学习型 社会，重庆教育将为缩小“三大差距”作出新的更大的贡献。教育资源的区域配置是 缩小城乡差距、协调区域教育发展的必然举措，也是现代教育发展的新境界，因 此教育资源区域配置机制研究对当今教育的发展有着深刻的意义。 研究的意义 ① 教育在缩小贫富、城乡和区域“三大差距”中具有重要的基础性作用 教育的使命在于培养人才，缩小“三大差距”的根本出路在于发展教育，催生人 才。协调发展区域教育，是促进教育公平和社会和谐的重要环节，是涉及人民群 众切身利益、关系千家万户幸福民生的重大工程。重庆市以“改革学校招生制度、 推进基教课程改革、创新职教培养模式、加强高校专业管理、加强教师队伍建设 和完善教育督导评估”提高育人质量，体现了为提升教育对缩小“三大差距”贡献力 的教育智慧。[1] ② 有利于改变重庆区域教育发展不协调现状，为“一圈两翼”教育共同发展提 供一条可供探索的新途