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微信在有机化学中辅助教学探讨 　　摘要：微信作为一个被广泛使用的网络交流软件，对人们的工作和生活产生了深远的影响，同时为教学提供来新平台。本文介绍如何通过微信群和公众号提高学生学习成绩、学生学习积极性、教师教学效果、课堂互动以及增进师生情感交流来辅助传统教育教学质量的提高。 　　关键词：微信辅助教学有机化学 　　一、背景 　　随着网络对生活的渗透，我国教育工作者也寻找传统教学和网络教学的完美结合，在2003年，为了切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，提升我国高等教育的综合实力和国际竞争能力，教育部决定在全国高等学校（包括高职高专院校）中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。精品课程的建设确实对教学改革有一定促进作用，造就了一批名师和推出了一批优质教材、实现了资源共享、还促进了教师和学生之间的沟通。随后，随着信息技术的高速发展，微课、慕课的概念又逐渐被大家所认识，“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课作为一种新型的教育信息资源形式就以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点被广泛认可。但是，以上两种形式都存在共同的问题：1.需要经费支持。在精品课程建设过程中和微课的制作过程中都需要大量的资金做支持；2.费时、精品课程从申报到完全完成最快也需要两年时间，微课制作熟练以后用时会大大减少，但是前期要学习一些新东西作为制作微课的技术支持；3.需要更多的网络技术支持，比如要制作视频课程，需要有专业人员对视频进行相应的处理剪辑。 　　二、微信用于教学辅助的条件 　　腾讯微信是一种新兴的移动平台应用产品，微信平台的因工具简单易懂、操作方便、界面友好、免维护、费用低等特点，备受广大用户的青睐，是目前国内学生和老师最常用的网上聊天、交流工具。它支持语音短信、视频、图片和文字，适合大部分智能手机，支持iOS、Android、Windows Phone、Symbian和Blackberry等移动操作系统。基于此，为顺应技术发展，迎合大学生用户的应用取向，提出了利用微信辅助《有机化学》教学的思路。 　　三、微信如何辅助教学 　　微信主要通过通过公众号和微信群辅助教学工作。 　　（一）公众号辅助《有机化学》教学工作的具体方式 　　1.将《有机化学》教学大纲、教案、课件推送到公众账号以便学生提前预习或复习。传统的教学过程中，学生是不接触教师的教学材料，这样的弊端是不利于上课没有认真听课的同学或因各种原因没有能上课的同学抓住要点课后学习，或者有的学生上课的时候因忙于做笔记而错过了专心听老师讲解，以至于对知识的掌握上经常处于一知半解的地步。教师把相关教学材料上传到公众号以后，学生可以根据自己情况随时去查看本课程的知识要点，便于学生提前预习或课后巩固知识。 　　2.将与《有机化学》相关的习题、测验推送到公众号以便学生随时检测学习情况。传统教学过程中，都是每次上课后对所有同学布置一样的习题检测学生学习情况，但是学生学习能力不同，这些习题对有的同学来说可能难，但有的同学可能觉得这些就比较简单了。所以在推送习题的时候可以把习题分为基础篇（易）、上升篇（中）、拓展篇（难）三个等级来上传，学生必须完成基础篇（易）、上升篇（中）的习题，拓展篇的习题让学生自己决定是否去挑战。 　　3.将与《有机化学》相关的科研动态，生活、生产中与化学相关的化学知识以视频、PPT、文字形式推送到公众号。传统教学主要讲解课本上的化学知识，对课外拓展知识虽然也会穿插讲解，但是因为课时限制相关的拓展内容教师介绍较少，这样就造成学生对化学学习积极性不高，对化学的应用知之甚少。有了公众号以后，教师可以推送相关的化学前沿动态，与生活有关的化学知识，比如化学和化妆品、化学与食品、化学与营养等内容，同学们可以在任何有网络的地方随时查看教师推送的资源，这样可以拓宽学生的眼界、增加学生对化学学习的兴趣。 　　4.将相关《有机化学》实验知识和实验演示推送到公众号。化学学习既包括化学理论知识，还包括化学动手操作能力。在传统《有机化学》教学中学生所能接触的化学实验较少，并且由于高中期间化学实验少之又少，造成学生实际操作能力较差。所以可以把实验基本操作以视频的形式推送到公众号，让学生掌握基本操作；推送实验课的相关视频