我国高校追求大而全和升格热外部原因及应对策略.docVIP

我国高校追求大而全和升格热外部原因及应对策略 　　[摘 要]当前我国高校存在着类型不清、定位不明、特色迷失、盲目扩张办学规模和提升办学层次的“升格热”。如何解决这个令人头痛和棘手的难题，是一个亟待解决的重要现实课题。本文运用教育的外部关系规律从管理体制、拨款制度、高校分类、大学排名、教学评价、社会舆论等方面探讨了追求“大而全”和“升格热”的外部原因，并提出了有政策价值的应对策略。 　　[关键词]升格热 外部原因 应对策略 高校类型 分类标准 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]l005―5843(2004)03―0047―05 　　[作者简介]陈厚丰，湖南大学政策研究室主任、副研究员(湖南长沙 410082) 　　目前，我国高等学校中普遍存在着类型不清、定位不明、目标雷同，特色迷失、盲目追求“大而全”和提升办学层次的“升格热”，致使作为主要担负精英教育职责的重点大学大办成人教育、高等职业教育和网络教育，而作为我国高等教育大众化主力的高职、高专却又一厢情愿地追求学校升格。这不但造成了高校分工较乱和教育资源浪费，而且导致人才培养与产业结构和劳动力市场需求相脱节，已经成为令教育行政部门十分头痛和棘手的难题，必须采取措施予以解决。本文试运用教育的外部关系规律，就造成目前我国高校追求“大而全”和“升格热”的外部原因及其应对策略进行初步探讨。 　　 　　一