中学师生冲突现象研究——以兰州市安宁区的部分中学为例-a study on the conflict between teachers and students in middle schools - taking some middle schools in anning district of lanzhou city as an example.docxVIP

中学师生冲突现象研究 中学师生冲突现象研究 PAGE PAGE 1 第一童 问题前提出 一、研究本课题的缘起 随着时代的发展，社会对基础教育发展的关注与日俱增，人们对中学教育的要 求莲来越高，而教育效果却显得越来越苍自 e 在教育教学活动中，师生冲突是直接 影璃教育社会效果的菌素。师生冲突作为师生互动关系的一种存在扶态，理应是我们 加以关注和研究的对象。 但在过去，串于种种主客现原因导致的对照生冲突事实的漠 视、回避乃至否认，使得我们长期对师生冲突韵分析研究不够重视。而今，疆着市场 经济推进所引发的社会价值取向的 5益多元化，教育活动中学生主体地位的曰:渐确 立和巩愚师生冲突作为大量存在的教育事实，日渐引起学校和社会的关注。当然，这 一从教育学、心理学向社会学视界的研究推进，其积极意义自不待言。徨不容忽魏的 是，由于对冲突的泛化理解，以及对野生冲突的简单妇结，己有部分探讨中显然存在 着诸多不足和偏颜之处，加之中学教育对象的特殊性，对未成年人的锺护，以及如 何有效地发展学生的个性，培养学生庭好的行为习惯都要求我们必须处理好师生之 间的关系。有鉴于此，我们希望在分析己有研究的基础上，对师生冲突民社会学分析 做是一步的研究和界定。 二、研究本课题的目前和意义 (一)研究吕的 本课题力图通过对兰州市安宁区三所中学的部分老师和学生的调查及梧关资料 的分析与研究，努力达到如下吕的 z 1、了解中学拥生冲突基本状况及老师和学生对声音生冲突的不同认识。 2、在对调查结果进行分析论证的基础上，了解降生冲突的原齿，寻找理防跨生 冲突的具体方法和措施。 3、在此基黯上，提出正确处理师生冲突的对策和建议。 (二〉研究意义 1、翔生关系是学校中最重要的社会关系。这一关系如何互动，直接影响着教育 教学的成败，影踏着学校功能的实现。师生冲突是学夜师生关系中一对最基本的矛 盾，从大量的教育事实看，教翔和学生在教育的互动关系上既有一致、和谐与配合 的一面，也存在分歧、对抗、异突的一苗。我们可梧w.对师生冲突做一界定:用生 冲突是照生自于在自标、价值衷，资漂多寡等方面的差异而产生的对立、分歧幸自相 互干扰的教育教学互动。这在一定意义上对于造一步研究教师和学生的认京结钩、 思维方式和赞值班等各方面的差异性，全面、辩证埠窜捏师生关系有着一定的理论 价值。 2、避免师生冲突，建立良好的师生关系是窍学生进有全面发晨教育，提高教育 教学质量的前提。师生关系是一种自然的人际关系，这种人际关系保持着相对稳定 又相对肆弱的平衡态 e 教部希望把学生当作一种材料却以塑造，按照自己的想法要 求学生，商学生期欲求以自我探求的方式挂立求知。师生之间的关系不协调，不能 使学生 u亲其师高信其道气就不能发挥真正的教青作用，产生所期望的教育效果。 因此，师生闰建立起一种和谐美好的交往关系，才能既发挥教师的主导作用，充分 调动其积极性、挖掘其潜能，又能培养学生的主体意识，把学生的社会性和个性有 机地结合起来，便使学生禧、智、体全菌发震。 3、随着教育民主化和学生人校的发展与深入，从社会学的角度去审视中学赔生 冲突现象很有必要。不但是教育改革与发展的一个重要方亩，也是对剪生角色与关 系主确定位的需要，对充分保护教师和学生的合法权利有着摄重要的意义。在教育 活动中，教爵与学生〈或称教育者和受教育者〉这两大主体闻是教育与被教育、规 范者与被规范者的关系，从教育过程中教育者与受教育者各自的极利与义务出发， 又是一种法律关系。所以教师必须树立教育法制理念，被法施敦，认真学习害关教育 的法律挂嫂，了解法律法摆所规定的学生应有的技利与义务，务使主己是理闰题行为 的方式局限在教育法律所规定的范围之内。许多野生冲突的典型案例表明，野生的对 抗性冲突往往是教师以自己的违法行为来对待学生的违纪或违法行为韵结果。 4、近年来，一些学校及差生增多，学生的行为问题也有日渐增多的趋势，这 使得在学校里，师生之间的冲突行为也梧应地增茄，一些冲突甚至演变成师生之阔的 行为对抗，引起教阳、学校与学生家长民法律纠纷，牵动社会、学校方方面 E的精力， 对学生事对教师，对学校，对家长，对社会都造成揍失。因此，研究这一问题，对于教拥 有效地预防师生之间对抗性冲突行为的发生，便吴有了直接的现实意义。 三、相关研究撞途 (一〉野生;中突的实羡 师生关系是学校中最重要的社会关系，是教捕和学生之间的个性交往。具体来 说是一种以人类知识经验为中卦，主i衷方人嚣互动为基磁的教育主体与教育客体的 关系。要探诗辩生冲突，从逻辑上讲，当然应首先明确师生冲突概念的核心掏成一一 冲突是什么。使我一直深惑不解的是，冲突论中一个争论最大的问题竟是冲突吕定 义闰题 t ①看来，冲突定义的界说，在冲突论自身理法体系中，即是一