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我国文化教育发展历史反思与解放思想 　　[摘 要]中国的现代文化教育是在传统文化与西方文化的不断碰撞和磨合中一步步地走来的。从消极和被动的接受，到唯一的选择；从盲目抵制或崇拜，到理性的反思，再到两种文化的相互渗透与补充，以致引发传统民族文化的复兴。本文试图以这样的历史逻辑为线索，去引发国人对民族文化教育的反思和重新审视。 　　[关键词]思想解放 苏联模式 现代教育 民族文化 　　 　　如何以一种全新的思路和行为方式审视传统的民族文化教育，以迎接新时期民族文化的复兴，这是摆在我们每一个文化教育工作者面前的大事。 　　 　　一、中国文化教育发展历程的回顾与反思 　　（一）解放以前：传统文化教育被迫让步于西方文化教育的“入侵” 　　从1840年开始或更早，伴随着西方列强的入侵，其先进的教育文化也探头探脑地进入中国。然而，直至辛亥革命，中国的主流社会实际上处在一种麻木愚昧、懵懂不开化的状态，西方文化思潮在大多数国人的麻木或不屑一顾中纷纷传入中国。国人由此遭受了灾难性的痛苦和折磨，但其并未渗透到国民的内心深处而触及民族核心价值观，以致在文化教育中占到主导地位。 　　从“百日维新”到辛亥革命，直至“五?四”运动，面临内忧外患、“国破家亡”，中国实际上处在一种动荡的无政府状态，在意识形态领域也形成了一种“百家争鸣”的格局，客观上为各种外来思潮和文化留下了较大的进入空间。各种文