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心理语言学在英语语言学中应用 　　【摘 要】本文着重从心理语言模式的角度入手，结合心理语言学在言语产生、语言特性和语言使用过程等方面的研究成果，对其提高英语读、写、听能力的作用进行探讨。 　　【关键词】心理语言学 英语语言 语言应用能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.116 　　一、从语言学角度看英语的分类和功用 　　英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，早期古日耳曼人进入不列颠群岛，融合了当地的凯尔特语民族，逐渐形成了古英语，在多年的民族融合过程中，在德语、法语、拉丁语系的影响下，英语词汇得到了极大丰富，并且由古英语逐步进化为中古英语，最后发展成今天的现代英语。 　　从19世纪开始，随着英、美两国政治、经济、文化、军事的强大，以及其在全球范围内的殖民扩张，英语逐渐成为一种国际化的语言，时至今日，在正式的国际场合都使用英语作为标准的沟通媒介。而计算机的发明，新科学技术的使用又使英语变得更为普及。英语作为全世界使用最广泛的语言，渗透到人们生活的方方面面，在科技、文化、经济、政治领域，国家发展和国际合作等方面，都将英语作为指定的标准沟通媒介。 　　对于英语使用者而言，准确使用语法和掌握丰富的词汇是基础，如何恰当地使用英语进行沟通交流，就必须要考虑语言所表达的意义和语境，即准确使用语言意义。在复杂多元的交际场合下，培养良好的心理语言分析能力和社会语言分析能力，通过不同的语境灵活运用不同的特定语言，是培养良好交际能力的必备技巧。而在英语使用过程中，通过运用心理语言，能快速将交际语境、交际者之间的关系、交际者双方的基础知识和理解能力完美融合起来，使交际双方能快速达成交际目的。 　　二、心理语言学在英语语言学中的应用 　　（一）心理语言学简介 　　心理语言学兴起于20世纪50年代，它主要由行为主义和认知心理学两方面的内容构成，是语言系统中的重要组成部分，它的研究方向是人类在交往中如何更有效地掌握和运用语言，如何使心理语言成为语言活动中的感性补充，如何在实际交往中将行为活动、心理活动与言语活动有效结合，以及心理语言系统涉及哪些方面的理论。言语产生、语言习得和语言理解是心理语言学研究的三大课题。 　　（二）英语的地位 　　语言作为人类发展过程中产生的一种社会现象，是人类用于交流和表达思维的一种重要工具。语言在漫长的历史进程中，经过演化和发展，衍生出多种语言体系。荷兰学者亚伯拉姆?德?斯瓦安把语言体系分为边缘类语言和中心类语言。边缘类语言是指曾经存在过或仍然存在的、在极小范围内传播使用的语言；中心类语言则是被大多数人使用并传播的语言。中心类语言按使用人群和广度，包括汉语、英语、俄语、法语、阿拉伯语、日语、西班牙语等等，在此基础上，斯瓦安又提出“超中心语言”的概念，并且认定英语为唯一的“超中心语言”，这一观点目前仍被大多数人所接受。 　　Carroll（1955）将语言定义为：“a structured system of arbitrary vocal sounds and sequences of sounds which is used，or can be used，in interpersonal communication by an aggregation of human beings，and which rather exhaustitively catalogs the things，events，and processes in the human environment.”从中我们可归结出语言的三个特性：结构化（structured）、工具性（used in interpersonal communication）、社会现象（catalogs the things，events and processes）。 　　（三）语言的使用 　　语言控制结构、语言的工具性、语言的社会意识三个特性构成了语言的有机整体，是以社会为基础而不断完善更新的社会性交流工具。语言不仅仅是词汇堆积和表达思想的工具，还包含着社会意识和语言文化，它的含义并不是固定而一成不变的，每一个单词或词汇，本身便融合了不同的社会含义。如果将语言本身视为一种物质外壳的话，它所包含的抽象理论使其本身成为了一种思想。多数人在英语使用过程中，片面注重语法、词汇和使用方法，没有很好地了解语言作为思想、文化载体的使用技巧，从而在某种程度上弱化了语言的有效性。 　　O’Connell认为“说话是一个逐步理出思绪的过程”。表述者在开始阐述表达之前，并不知道自己将会用什么样的语词来进行表达，因为在表述交流的过程中表述者往往会根据听者的反应、第三者的干预、自身思维