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微信平台在高校医学生专业思想教育中运用 　　摘要：自教育教学运用新媒体以来，传统专业思想教育模式受到新媒体的极大冲击，而微信公众平台作为一种新兴的教育模式，已成为意识形态的最新“角斗场”。面对这种形势，教育界应主动将专业思想教育新阵地拓展至数字网络、手机等虚拟世界。本文通过分析微信公众平台在高校医学生专业思想教育中的运用，试图阐释通过微信公众平台进行医学类信息传播、开展医学生专业思想教育的必要性和可能性，以促进微信公众平台在高校医学生教育中的使用和推广。 　　关键词：微信公众平台 微信 医学生 专业思想教育 　　目前，高校医学生的专业思想教育过多地注重对学生“社会本位”的价值观、世界观、人生观的灌输，以及对学生品行的监督和约束，缺乏对教育对象“主体性”的考量，这必然使学生对传统的专业思想教育产生消极情绪。随着网络技术的不断发展，新技术在不断冲击医学生传统专业思想教育管理模式的同时，也为高校医学生提供了更多运用新技术的机会。由此出发，高校临床医学专业应与时俱进，充分利用这些新信息技术为医学生的教育服务。 　　新信息技术下的教育方式与以往的教育方式不同，过去医学生的专业思想教育基本是以读书、讲座、上课等形式进行，这些形式的教育受到很多空间和时间的限制；而以微信为载体的新型服务平台，使自主学习、信息交流、分享讨论等行为，冲破了空间和时间的限制，可以随时随地进行，保证了信息传递的精准、高效、便捷。不仅如此，新媒体的运用还可以引领医学生的专业思想、激励医学生的创新意识、营造医学生的学习氛围、发挥医学生的人文关怀，是一种全新的专业思想教育形式。 　　一、注重微信公众平台的版块规划和信息内容 　　高校医学生的微信公众平台应结合临床专业学生的思维特征、思想动态和个性需求，以培养医学生的“两种精神与一种能力”为核心思想来规划版块和信息内容，以便于给临床专业的学生营造浓厚的专业学习氛围。如《医学实践》、《医学就业》、《医学科学》、《医学人文》、《医学常识》等版块，就是按此规划设置的。 　　《医学实践》版块，以学生到各地方医院、社区诊所等地开展见习后分享的感想为素材，通过对理论在实践中的运用进行总结、分享、取得了可喜的关注度。其中部分学生在当地的三甲医院见习，见习中接触到的外科手术、医患关系处理等让学生感受到医者工作的不易，但第一次零距离接触工作环境，亲自经历医学实践，又坚定了学生们对医学之路的信心。这些叙事性的描述和感想以图片+文字的形式推送到微信公众平台，让学生们互相体味，互相学习，从而调动学生实践的积极性，发现自身的不足，并有针对性的提高自己的能力。 　　《医学就业》版块，主要推送医学生就业单位的相关信息、医院科室介绍、住院医师规范化培训、执业医师资格考试信息、考研信息、就业能力的培养等内容，旨在让学生了解就业方向，增强紧迫感，以明确将来的从业之路。推送的内容，学生基本以收藏或者转发到朋友圈的形式进行分享和学习，效果非常明显。 　　《医学科学》版块，主要推送医学界各学科运用的新技术和新方法，以及最新研究成果、医学新闻、精品SCI论文等，以期潜移默化的提升医学生的思维能力和认识事物的高度，培养医学生的动手能力和工作方法的运用、广泛的接触本学科的新理论和新技术，并培养医学生的语言表达能力和文字阐释能力，为医学生将来成为有成就的科学家打下坚实的基础。 　　《医学人文》版块，推送的信息主要以医患关系的分析、医生的采访、对患者关爱的正能量等文章为主。目的是培养医学生的人文素养，希望他们在学习的过程中健康成长，在艰巨的医疗实践中有所作为，希望他们在将来用良好的职业素养赢得患者的信任和社会的尊重，促进医疗卫生事业健康发展。 　　《医学常识》版块，以通过运用科学知识来解决生活上所遇到的健康问题为内容，为的是提升学生对本专业的兴趣和认知，达到寓教于乐的目的。 　　借由微信公众平台推送信息，打破了传统专业思想教育的传播方法，以润物细无声的方式，对学生的行为塑造产生潜移默化的影响，能更快、更有效、更便捷、更有针对性的培养医学生的素质与能力，让学生更有兴趣的了解、学习、接受专业知识和信息。 　　二、注重微信公众平台的推送方式 　　微信公众平台推送的信息应增强信息内容展示版面的吸引力和时尚感，同时注重信息内容的原创性和时效性。通过实践研究发现，推送信息时要结合以下五方面方能提高关注度与阅读量。 　　（一）运用精彩的图片 　　纯文字的长篇大论枯燥乏味，可以采用图片来代替部分文字。添加图片的文章更能吸引新媒体成长环境中的医学生，当学生不喜欢看文字时，就可以看文章中的图片，图片可直接有效地达到信息传播的目的。但图片质量要高，否则会适得其反。（二）加入动态影像、视频 　　以文字图片为主体的文章，是静态的，而视频的优点在于一改往日单维、静止、