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微信考勤管理系统在高校课堂中应用 　　摘要：针对微信在大学生中普遍安装、用途广和使用频率高等特点，探索在大学生课程教学的课后教学环节中引入微信，实现通过微信企业号应用布置作业、完成作业、提交作业和作业评阅。通过实践，并在学生中开展匿名问卷调查，分析结果，证明了这一方式的有效性和便利性，为各类课程中引入微信企业号平台辅助教学提供借鉴。 　　关键词：微信；课后练习；辅助教学；应用研究 　　中图分类号：G642.0；R857.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0237-03 　　一、前言 　　在大学生中，手机的持有率已达100%，多数学生已习惯用手机阅读、交流和学习等。微信作为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，截止到2017年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到8.89亿，微信旗下提供企业号、订阅号和公众号等应用服务，国内已有大量高校工作者利用微信应用服务辅助教学的实践探索[1]。 　　二、可行性分析 　　1.微信使用情况调查。根据腾讯公布的数据显示，截至2017年，微信月活跃用户数达8.89亿，成为亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。现今，微信已不单单只是一个充满创新功能的手机应用，它已成为中国电子革命的代表。微信已覆盖90%以上的智能手机，并称为人们生活中不可或缺的日常使用工具。作者对授课班级，取样2个班级进行统计调查，第一个班：人数为63人的班级，实到60人，60人使用智能手机，59人使用微信，使用微信的59人中只有3人表明每天使用时间少于1小时；第二个班，人数为63人，实到61人，61人使用智能手机，61人使用微信，只有8人表明每天使用微信的时间少于1小时。智能手机作为微信的基础硬件设备，在授课群体中持有率为100%，手机应用微信安装率也接近100%，而日均微信使用时间大于1小时的比例高达80%以上。 　　2.操作简单。利用微信辅助大学生课程的课后教学，有两种可行的方式，一种是建立订阅号或公众号，搭建知识库，这种方式目前较为流行；该文提出一种利用微信企业号托管第三方应用构建微信考试评测平台实现作业的发布和完成的新模式。构建微信考试评测平台只需要一台普通电脑，通过微信企业号托管第三方应用，由第三方应用提供试题导入模板导入预先编制好的试题或直接在网页上编制试题并录入。 　　3.提高师生碎片时间的利用率。现代大学生面对大量的学习任务，很难规划时间、充分利用，通过微信布置、完成作业及作业提交，使学生只要在有移动网络的地方，不管什么时间，什么地点，都可以进行学习、思考作业题和完成作业，且无需经人工收集给作业评阅人员，提高了学生对课后碎片时间的利用率。 　　三、主要功能 　　1.题库管理。教师登录第三方应用服务平台后可以按模板导入试题，也可以直接在线录入试题。针对不同课程的试题、不同章节和不同类型的试题可以分类、分组管理。例如，根据课程分成大类，课程的章节作为二级分类，题型作为三级分类，可以录入选择题、判断题、填空题和问答题四种类型的题目录入，并可以设定评分规则实现自动评分。 　　2.试卷管理。平台可以建立两种试卷类型，一种是固定试题，方法是从试题库中选定特定的试题组成试卷；一种是随机试题，可以从题库中随机选定指定数目的试题形成试卷。试卷为作为学生需要完成的作业集，通过微信推送给学生。 　　3.作业管理。平台可以提供个性设置考试时间和完成时间，可以方便地管理考试，发布后可以实时推送到学生手机端，也可以设定时间推送到学生手机上，考试次数也可以设定，使评测变得简单化、个性化。 　　4.作业查看与分析。学生提交作业可以立即查看成绩、答案分析等，老师也可以通过应用平台的管理页面查看学生的完成情况、各试题的答题情况，并可统计报表，方便教学效果分析和学生答题能力评定，提升了教师作业批阅和分析的自动化程度，提高了工作效率。 　　四、考试评测策略 　　1.以稳固课本知识为主，兼顾其他。首先明确基于课后考查辅助课程教学的考试评测策略的定位主要用于课堂所学知识的巩固，比如辅助布置、完成作业，实现作业自动提交和评阅，使学生能够更好地灵活运用书本知识回答问题。 　　2.合理控制考评的题量和完成时间。根据学生的课后时间和课程教学的需要，教师通过平台合理管理考评的试题和题量，让学生既有足够的时间完成作业，又能温习课堂所学内容，灵活作答。平台还提供管理作业开始时间和结束时间，实现作业的自动发布和自动提交，极大地方便了学生正确接收作业任务和及时提交作业。 　　五、案例设计 　　为了利用课后时间巩固课堂教学内容，目前较为流行的方式主要有两种：一种是通过布置课后作业