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微课在多媒体技术及应用课程中应用初探 　　摘 要：本文通过分析《多媒体技术及应用》课程的教学特点，从微课的定义出发，剖析微课的特点，将微课教学引入到的《多媒体技术及应用》课程教学中，拓宽课堂，提高课程教学效率。 　　关键词：微课 多媒体技术及应用 教学效率 　　从20世纪80年代提出多媒体技术的概念开始，计算机技术的高速发展，促进了多媒体技术的高速发展。多媒体技术广泛地应用于我们的日常生活。掌握多媒体的基本处理技术、多媒体系统的应用设计已成为当代大学生必备的计算机应用能力。我校开设《多媒体技术及应用》课程正是为了适应社会对大学生人才的需求。本文仅就在课堂教学中如何改进《多媒体技术及应用》课程的教学方法，培养学生多媒体应用能力方面做一些探索。 　　一、多媒体技术及应用课程的教学目标 　　多媒体技术就是使用计算机综合处理声音、文字、图形、图像，动画等多种媒体，使其具有集成性、实时性和交互性的技术。《多媒体技术及应用》的教学内容广泛，实用性强且特点鲜明。 　　多媒体技术主要包括：图像处理技术、音频处理技术、视频技术、动画制作技术以及多媒体程序设计等。教师在教学中不仅要抓住教学内容的主体结构，还要将该领域里的新技术、新概念介绍给学生。教师再根据专业的性质和学生的实际情况制定可行的教学目标，使学生通过该课程的学习，了解多媒体技术的相关概念和工作原理，熟悉多媒体系统的组成，掌握音频处理技术、图形和图像处理技术、视频处理技术、动画制作技术等多媒体素材处理技术，基本掌握多媒体程序设计的方法。总体教学目标是培养学生具有利用计算机进行初步多媒体制作和应用的能力，培养学生具有图形、图像、声音、文字、动画和视频的基本处理能力；具有多媒体信息的获取、加工与处理能力；具有多媒体应用系统设计与制作的技能。 　　（一）多媒体技术及应用课程的教学内容 　　1.多媒体技术的基本概念和原理； 　　2.介绍多媒体处理技术、多媒体的最新应用领域； 　　3.介绍图形、图像、文字、声音、动画、视频等媒体素材的获取与基本处理方法，讲解四种多媒体软件：Photoshop CS6图像处理软件、Audition CS6音频处理软件、Corel VideoStudio X2视频编辑软件、Flash CS6动画制作软件的使用； 　　4.介绍多媒体系统的设计流程。 　　（二）多媒体技术及应用课程的教学对象 　　大理大学全校学生。 　　二、多媒体技术及应用课程存在的问题 　　（一）教学内容知识点过多，课时较少 　　多媒体技术及应用课程教学内容包括图形、图像、文字、声音、动画和视频的获取以及处理技术，学生除了要学会Photoshop CS6图像处理软件、Audition CS6音频处理软件、Corel VideoStudio X2视频编辑软件、Flash CS6动画制作软件等软件的应用，还需要学会素材的采集与获取、格式的转换等知识。 　　《多媒体技术及应用》课程的教学大纲教学安排：理论教学20课时、实践教学28课时，合计48课时。繁多的教学内容，过少的教学课时，极大地影响了任课教师的教学设计，进而降低了相应的教学效果。 　　（二）教学对象专业复杂导致教学设计困难 　　《多媒体技术及应用》课程是针对大理大学所有学生开设的模块课，选课的同学专业复杂，涵盖医、文、理、艺术和体育等多个专业的学生。学生的专业不同，他们的兴趣关注点也有很大的差别。笔者所授课的班级中就存在音乐学同学喜欢声音处理软件的教学和操作实践、绘画专业的同学喜欢图像处理软件的教学和操作实践，而对其余软件的教学和操作不感兴趣的现象。然而由于教学设计是针对所有学生，这就导致在?O计教学的时候，每个软件的教学设计都不可能深入介绍，学生也就无法在自己感兴趣的软件上获得更多的指导。极大地影响了学生的积极性和教学质量。 　　（三）案例演示不足 　　《多媒体技术及应用》课程涉及多个媒体的素材获取和后期处理实践操作，需要大量的案例来示范具体操作以提高教学质量。而同样由于课时的限制，教师无法在理论教学和实践教学时演示足够的教学案例，极大地制约了教学质量的提高。 　　三、微课的概念和特点 　　“微课”概念是由美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维?彭罗斯（David Penrose）于2008年秋首创的。他把微课称为“知识脉冲”（Knowledge Burst），以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程。 　　目前我国关于微课的定义，一些专家学者提出了自己的观点，其中最具代表性的有：1.强调微课的“短小精悍”。上海师范大学黎加厚教授认为，微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的“小课程”。2.强调微课的表现形式和应用目的