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微课在突破3DS max教学中应用 　　随着互联网、数据库、云计算、大数据等技术的快速发展和进步，动画游戏、电影得到了广泛的普及和发展，因此基于3DS max进行动画设计已经成为各大院校的主要教学课程，成为各个学校和动画设计企业最为关注的行业。3DS max动画设计课程知识点非常多，教学过程也非常复杂，相关知识点内容也非常抽象，应用需求非常高，因此在现行的教育模式下，各个学生的学习基础参差不齐，突破传统的3DS max教学中存在的弊端问题，根据用户教学实践经历，巧妙结合微课的教学特点，探索和实践新型的教学模式和方法，提高3DS max课程教学水平，使其变得更加便利化、趣味化、简易化。 　　【关键词】微课 3DS max教学 中职应用探讨 水平 　　1 引言 　　目前，随着动画电影、游戏、视频等娱乐节目的增多，3DS max作为一个动画设计工具，其已经在多个领域得到广泛应用，取得了显著的应用成效。为了满足动漫企业对人才的渴求，许多院校开展了3DS max课程，为社会培养更多的动画设计人才。传统的3DS max课程教学模式多采用理论为主、时间为辅的模式，这种操作模式无法满足现代化需求，因此亟需改革3DS max教学模式。微课可以选取3DS max教学内容，利用相对完整和明确的导向，以教学视频片段为基本设计原则，构成一个主题鲜明、结构紧凑、类型多样化的教学模式。微课可以迅速提高教师3DS max课堂教学视频，促进教师的教学理论成长，提高学生的学业水平。 　　2 微课相关概念 　　微课是指教师在课堂教学过程中围绕某一个知识点进行讲演，实施单一教学任务教学的方式，具有明显的针对性、明确性和短时间等特点。微课的核心组成内容是课堂教学视频片段，同时包括与教学任务相关的素材课件、教学设计内容、练习测试内容、教学反思内容和教师点评内容等辅助性教学资源，采用的组织关系呈现出了半结构化、主题式的教学特点，营造了一个虚拟化的教学环境，因此微课与传统的教学模式不同，其是一种新型的教学模式，继承了先进的计算机技术、网络技术和数据库技术。微课的主要特点包括以下几个方面： 　　2.1 微课的教学时间较短 　　微课的教学视频时长通常为4分钟-7分钟，视频的最长时间不能超过10分钟，因此对于传统的40分钟或45分钟的课堂教学模式来讲，微课又可以称为教学片断、课例片段或微课例。 　　2.2 微课的教学内容较少 　　微课具有问题集中和主题突出的特点，可以反映课堂教学某个环节或主题的教与学活动内容，相对于传统的单一课程来讲，微课的内容更加精简，教学内容设计不复杂，因此又被许多学生称为微课堂。 　　2.3 资源容量较小 　　微课视频及其相关的辅助资源总容量非常小，通常为几兆――几十兆，视频的格式可以支持网络在线播放器，通常设置为rm、flv或wmv格式，这样可以保证学生通过网络平台顺利实现在线观摩课程，查看教案或课件等辅助教学资源，也可以灵活方便的下载保存到终端设备上，比如可以将信息保存在手机、电脑或MP4上，实现移动式学习、网络空间学习等，非常适合教师评课、教学、研究和反思。 　　2.4 微课教学内容主题突出和具体 　　通常情况下，一个课程涵盖一个主题，或是一个课程就是一个独立的教学任务，这些内容均是具体的、真实的、可以解决的，微课要重点强调和突出这些内容，实现短时、精粹教学，也更好的发挥微课教学的优势。 　　3 微课在3DS max教学中的应用 　　为了提高3DS max教学效果，改变传统的3DS max教学模式，本文在教学中引入了微?n理论，微课可以借助互联网信息平台共享教学资源，并且为学生提供一个自主学习和自我评价的方法，实现一个更高层次的目标。因此，可以将课堂建立在信息化网站上，使课堂成为一个互动、交流的自助平台，强化3DS max课程教学的实践性、主动性，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。另外，微课可以作为一个知识点载体，为新时期机房实训教学带来新思路，同时利用微课短小精悍、易于传播的特点，在3DS max课程教学实训中展示重点操作知识和思路。学生在课堂上听不懂的问题，可以在课外进行反复的观摩、理解，能够给教师、学生留下更多的探究空间，具有更强的实践动手操作能力，从很大程度上提高工作效率。另外，在微课课件制作过程中，教师可以尽情的施展自己的才华，从教学讲解技巧、语言操作幽默等方面可以保证微课视频具有较强的吸引力，从而可以促进学生自主学习的可能性，最后微课还可以实现精讲、总结和归纳，实现3DS max动画设计操作方法、技能的演示、传授等经验，微课教学在3DS max课程教学内容中包括以下几个方面的流程： 　　3.1 使用微课进行课前预习 　　微课具有短小精悍、易于传播等应用特点，教师可以根据3DS max动画设计教学