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形容词等级三环五步教学模式设计 　　（武宣县武宣镇中学 广西 武宣 545900） 　　【摘 要】通过多年的教学摸索和教学实践，本文对“三环五步”教学模式的教学设计做了初步的探索，阐述了有关的概念，并展示了教师对“三环五步”教学模式的实际操作方法。 　　【关键词】指导思想；三环五步；教学设计 　　任何时期没有传承、发展、创新，就无法超越。新课程改革正在快步地走进中小学的校园，走进我们每一位教师的生活当中。每一位教师将面临空前挑战。作为一名教师，努力探索新的教学路子是义不容辞的。经过多年的教学实践，总结了“张思中英语教学法”的成功经验，融合了多种教学法的合理成分，并进行综合折中的辨证统一，摸索出一套具有当代英语教学研究价值的方法――初中英语“三环五步”教学法。 　　1. “三环五步”教学模式的指导思想 我国中学英语的教学方法的特点为：教师讲解多于学生操练；教学中，使用英语的比例较低，一般中学仅占24%；教师对各种教学法的态度以语法翻译法的认同最大。大部分教师的课堂英语教学方法基本上带有翻译法的特点，教学的侧重点是语言本身的知识传授。受以上教学方法的影响，我国农村教学中普遍存在的问题：知识传授比重大，语言实践不足，这是导致学生学了六年，却不能运用的主要原因。 　　针对这一现状，在进行了大量的理论学习和学情调查之后，人们开始旨在于探索初中英语课堂教学的改革，现已初步形成的初中英语“三环五步”教学模式，在广西梧州市蒙山等已经具有一定规模，在我县的民族中学、黄茆中学、东乡中学也初见成效，并正在全县各所中学推广。这一教学模式是结合课程标准，在教学策略方面大胆创新与实践，以追求课堂教学的高效率和学生学业的高成就为核心，在生机勃勃、情智交融、全体参与的课堂教学活动中全面迎接新世纪的挑战。系列研究尽量全景式地扫描当今中小学课堂教学的流行策略，以实现新课堂标准所提出的目标，即激发和培养学生英语的兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，为学生的成长、发展和终身学习打下良好基础。 　　2. “三环五步”教学模式的解析 “三环五步”教学模式是指课堂教学中的两大因素：一是以学生为主体的合作学习。以学生为主体的合作学习是一种以小组为基本单位的合作性学习，是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。二是教师必要的引导。教师必要的引导是指教师引导学生理清思路，掌握知识要点，知识点的衔接，知识点的纵横延伸，重点、难点、易错点等，教师的引导贯穿学生合作学习的整个过程。 　　3. “三环五步”教学模式的基本流程 　　第一环：预习 　　（1）引领学生独学。在出示本节课的学习目标后，引领学生进人独学的环节。学生根据教师的要求去学习课本，完成导学案上的部分问题，在学生预习的过程中，教师应及时进行指导和帮扶，注意搜集学生遇到的困难，确定展示重点。 　　（2）对学、群学学生在独学不能解决的问题，由对子之间进行讨论、解决。对子之间仍不能解决的由组长组织本组成员展开集体讨论、广集智慧，并把答案形成文字。教师要在各组间巡回检查指导，收集班级的共性问题（难点、易错点）为确定大展示内容做准备。 　　第二环：展示 　　（1）小展示在完成预习环节后，为确保在自主学习的过程中对基础知识的掌握和过关。各小组对导学案中的基础知识（具体内容由教师根据所教班级的学生实际情况确定）进行展示，有误的即时纠正，形成全组答案的统一。教师在此过程中要检查各组答案的准确性，还可作一些拓展性的追问。 　　（2）大展示 。 　　①展示准备。各小组根据老师分配的任务做好准备，如人员分仁、预演等。准备必须要充分，如准备不充分教师可适当给一定时间去调整。 　　②板书。把本组负责展示的内容写到黑板上。为了节省时间，一般是上课前完成。 　　③开场白：小组展示前的开场自内容应紧扣展示内容的意思或小组特点等，力求短小精粹，此乃调动课堂气氛的一大法宝。也是创设课堂焦点的有效方法。 　　④读题：这个环节的要求比较简单，一般由 5、6 号完成 。 　　⑤讲解：由能力较强的同学展示本组的成果，要求声音洪亮、大方得体，对相关联的知识进行拓展延伸，其他同学如有疑问可进行追问。（这个环节是课堂的兴奋点和高潮点也是体现展示成功与否的关键点。） 　　⑥总结：小组在完成其解答任务后对此类问题（题型）或是注意事项做一个总结归纳，总结其规律、方法等，总结结束后接着由下一组来展示。 　　第三环：反馈测评 　　教师根据本节课所了解到的情况对一些练习进行全体、个别测评，其内容可是易错点或重难点，通过再次检测或纠