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心理健康教育工作中高校学生心理社团建设与完善 　　摘 要 大学是学生心灵成长的关键时期，我国高校历来十分重视大学生心理健康教育，不断开拓各项有效的方法途径。在夯实第一课堂即大学生心理健康课程，通过教师传授、师生互动普及心理健康知识的基础上，我们拓宽高校心理健康教育的平台，拓展了第二课堂即开展各项心理健康主题活动。我国已形成了教师主导的心理健康教育线和学生发挥主体作用的自主教育线，实现了心理健康教育工作的全面覆盖。大学生心理社团作为开展心理主题活动的重要依托，在心理健康教育工作中有着不可或缺的作用。本文主要阐述高校学生心理社团存在的意义，主要工作内容，存在的问题及改善策略，以促进高校学生心理社团的建设。 　　关键词 心理健康教育 心理社团 　　中图分类号：G444 文献标识码：A 　　1高校学生心理社团产生的背景 　　1.1学生心理社团是高校心理健康教育的重要载体 　　国家历来重视高校心理健康教育，不断开拓心理健康教育新举措。2011年，教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》中指出，“高校应充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，支持学生成立心理社团，组织开展心理健康教育活动，普及心理健康知识，充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性。”这为学生心理社团的建立发展提供了政策性支持。《基本建设标准》还指出，高校应建立心理健康教育协同系统，健全校、院、班级三级网络建设，强化大学生心理健康教育全员参与意识。学生作为高校心理健康教育三级工作网络中的一环，是最基层最广大的力量。学生心理社团是高校心理健康教育工作的重要载体，能够发挥关键作用。 　　1.2学生心理社团弥补了高校心理健康教育师资力量不足 　　我国高校的心理健康教育工作较西方起步晚，目前仍在大力发展中，心理健康教育师资力量不足。由于编制限制等原因，我国高校专职心理教师较少，只有少部分高校师生配比能够达到1：3000，大部分高校1名教师要负责五、六千名学生，远低于学生需求。虽有院系辅导员担任兼职心理教师充实工作队伍，但仍不能满足学生日益增长的需求。在人力紧缺，任务量重的情况下，高校专兼职心理教师只能将主要精力投入到心理课程讲授、个体心理咨询、心理危机预防及干预等工作中，普及性的心理健康宣传及教育工作来不及开展。学生心理社团可以很好的弥补师资力量不足，充当起宣传心理健康教育知识，开展心理健康教育活动的责任。 　　1.3学生心理社团的建立符合我国大学生心理发展特点 　　我国实行的是面向全?w学生的发展性为主、矫治性为辅的心理健康教育模式，这为学生心理社团开展普及性的心理健康宣传与教育活动提供了肥沃的土壤。大学阶段是自我意识发展的高峰期，又面临着求职、建立亲密关系等诸多重要人生课题，个体在此时期容易产生心理冲突。又由于大学之前的中学阶段学生均以学生为重，因此有必要大规模普及心理健康教育。而诸多研究显示，大学生遇到心理困惑或问题时，排在首位的求助对象是同龄人。心理社团是由同龄人自发组织构建的，社团的成员之间本身就起到相互支持的作用，由心理社团开展工作学生更易接受，更感兴趣，效果更好。 　　2高校学生心理社团的工作内容和作用 　　2.1高校学生心理社团的工作内容 　　高校学生心理社团，是由对心理健康、心灵成长感兴趣的大学生自发组织、自愿参与组成，以自主教育、自我服务为宗旨，以开展心理健康教育宣传和教育活动为主要工作内容，以促进大学生心理素质提升为目标的群众性组织。高校学生心理社团本着“助人自助”的宗旨，秉承的是与高校心理健康教育理念一致的发展性心理健康教育工作理念，更多的是开展普及性的心理健康主题活动。 　　高校学生心理社团的工作内容包括以下几方面。一方面是宣传普及心理健康知识，一般通过举办心理专题讲座、制作知识宣传展板、制作心理健康宣传刊物、建设心理网站、运用新媒体如微博、微信公众平台等途径进行。第二是开展各类心理主题活动，如每年的525大学生心理健康节，心理沙龙，心理剧大赛等。第三是参与组织开展团体心理辅导活动。首先，协助专兼职教师开展专业性较强的团体心理辅导活动；其次，经过系统培训，社团学生可组织开展心理主题的素质拓展训练活动。第四个方面是了解心理危机预防及干预相关知识，能够及早识别身边心理问题倾向同学，及时上报，参与到心理危机预防工作中。 　　2.2高校学生心理社团的作用 　　2.2.1充分发挥学生自主教育作用，提升心理健康教育效果 　　学生作为心理健康教育工作的对象，在教育工作中处于主体地位。一直以来，我们一般由教师主导进行心理健康教育工作，忽视学生的主体地位，设计的教育活动和学生的实际需求存在差距。学生心理社团可以充分调动学生的主观能动性。首先，学生心理社团是自愿参与、自发组织，成员对心理知识心灵