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心理健康教育视阈下大学生创业能力培养探索 　　摘 要：在国家的大力倡导下，“大众创业、万众创新”的“双创”浪潮已?席卷全国。即便如此，大学生创业者在“双创”过程中仍存在着过于理想化、期望值过高、好高骛远，个性及自主意识较强，缺乏一定的团体协作意识，心理容易出现偏差、情绪波动和情感脆弱等一系列心理上的困惑，这一系列问题也导致了大学生创业遭遇“瓶颈”、成功率不高。因此，大学生心理健康教育中的职业生涯心理辅导、团体心理辅导和职业心理咨询对于解决上述问题，提升大学生创业能力有着重要的作用和意义。 　　关键词：心理健康教育；大学生；创业能力 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）19-0139-04 　　“大众创业、万众创新。”有助于推动我国经济社会结构调整，有助于增强经济发展新动力，是我国当前社会经济发展的“重要引擎”。在这一“双创”背景下，大学生创业中存在着创业理念上过于理想化、创业目标过于好高骛远、创业内容不切实际和创业协作意识缺乏等诸多不足。这一系列问题也导致了大学生创业遭遇“瓶颈”、成功率不高。笔者认为，心理健康教育中的职业生涯心理辅导可以帮助大学生提升心理健康水平和创业能力；心理健康教育中的团体心理辅导可以培养大学生创业协作意识；心理健康教育中的职业心理咨询可以提升创业大学生的抗挫折心理素质。总之，心理健康教育在有效提升大学生创业能力方面起着尤为重要的作用。 　　一、大学生创业过程中存在的心理问题 　　就目前大学生创业者而言，创业热情高涨，但是在创业的行动上仍缺乏一定的从业经验。此外，他们在创业意识及创业心理素质上也存在以下一些问题。 　　（一）大学生心智尚未“完全成熟”，创业理念上过于“理想化”，好高骛远 　　有些大学生觉得自己博文广识、无所不能，过于目空一切和自负，在创业初始阶段并没有进行深入的创业项目调研及市场分析，简单地认为只要有创业愿望和创业激情就有创业成功的可能。头脑中对创业充满激情，充满创业梦想和成功的“幻想”，不了解当前大学生创业市场实际，甚至因为“道听途说”三两个大学生创业经典案例就产生了创业的冲动。不得不论及的是，这种仅凭一时的激情的“冲动”创业，往往使其创业的成功率不高。 　　据调研，“大学生创业初衷相对简单，有的是想改善自我生活，有的是为了追求个性解放，甚至有的只是为了创业而创业。”相对而言，大学生创业者的视阈相对狭窄，没有把自我创业行为置于全社会这一整体的背景下来综合考虑，在一定程上缺乏艰苦奋斗的牺牲精神和奉献精神。由于大学生限于自身专业的局限性，创新能力不足，创业持久性弱，导致了当前我国大学生创业的层次和水平不高。 　　“创业是指创设、创造、创新职业或企业。”其具体包括两个环节：一是“创”，二是“立”。“创”是人心就能把一个新企业创建起来，是一个从无到有或从旧到新的过程，它还未涉及企业的长远生存和发展；“立”是指使新建立起来的企业生存下来，并使之发展壮大，是一个由小到大、从弱到强的过程。因此，创新并非投机，而是通过认真地调研项目市场和艰苦奋斗的个人努力，将其个体创业想法、行动与整个社会市场的客观需求紧密结合并最终取得成功的过程。这一过程中，需要大学生心理健康教育工作从大学生的思想源头上纠正个别大学生创业者的创业心理偏差和一些不正确的创业观念，为最终成功创业打下良好的心理基础。 　　（二）大学生个性及自主意识较强，缺乏一定的团队精神和团体协作意识 　　团队协作及团队精神，简言之就是“大局意识和协作精神”。作为一种内在的“精神素养”，大学生团队精神是大学生的协作意识、团队精神和奋斗精神的有机统一，体现在大学生的工作作风、价值观念、理想信念和道德标准及工作实践的方方面面。 　　新时期的大学生创业者，是否具有团队精神和团队协作意识对于创业能否成功是尤为重要的。但现在进行创新创业的大学生个体自我意识比较强，“过分高估自己，觉得自己是最优秀的，处处以自我为中心。”难以认识到大学生相互之间的协作意识在大学生创业中的重要作用，大学生创业实践过程中缺少团队精神的支撑，最终使一些具有良好的创业前景的项目最终“夭折”。 　　调查表明，团队精神有助于保证“创业团队”的高速度运转。团队精神的形成不仅不会牺牲大学生团队成员个体的“自我”，而且有利于成员个体挥洒“个性”、健康成长，各自发挥自己的长处，协同合作，保证整个团队完成任务目标的同时，也实现了自己的价值或目标。换言之，仅凭大学生创业者自身的“单打独斗”是很难维持一个创业项目及市场的长久发展。因此，锻炼并培育自我团队协作意识，拓展和发展自我的人脉资源，这既是学校心理健康教育工作亟待解决的重大课题，也是当代大学生创业教育中不可忽略的重要内容之一。 　　（三）大学生在创新创业过程中极易出现心理波动，情