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心理技巧在小学性教育课堂中灵活使用 　　〔摘要〕儿童性健康教育刻不容缓，若教师缺乏科学教学方法和知识，则会使性教育课教学质量和教学效果不尽人意。本文根据小学中年级学生心理特征，结合心理教师的专业知识，以“我是身体小主人”一课为例，探讨如何灵活利用准备律、多感官记忆法、模仿学习等心理技巧，为性教育课程营造轻松的教学气氛，丰富学生感性知识，加深性健康知识与学生生活的联结，帮助学校教师更有效地开展性健康教育课程。 　　〔关键词〕性健康教育；儿童；心理技巧 　　〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）34-0028-03 　　近年来，尽管儿童性健康教育逐渐得到社会各界的重视，但由于社会公众的观念陈旧、学校的课程缺位、性教育讲师匮乏、性教育方法稀少等困难，性教育无论是在家庭还是在学校都没有得到很好的开展。而在一份镇区的《儿童性健康教育调研数据分析报告》中，参与调查的597名家长中，74.9%的家长认为性教育由教师或性教育讲师来施行最好。笔者作为学校的心理教师，也有幸成为本镇第一批性健康教育讲师，在这一年中对我校三、四年级学生（约900人）进行性教育课程的讲授，发现在性教育课堂中灵活使用心理技巧能够让性教育课堂变得生动可感、秩序良好，学生对课程的知识印象更深，能更好地将其应用到生活实际中。 　　在本文中，笔者将从对儿童进行性教育的必要性、学校推行性教育的困难、性教育教学方法研究现状出发，根据小学中年级学生的心理特征，深入探讨在性教育课堂中灵活使用心理技巧的方式，以帮助学校教师更有效地开展性健康教育课程。 　　一、对儿童进行性教育的必要性 　　受食物、遗传等多种因素影响，小学生性发育的年龄在逐渐提前，有研究发现在小学四年级早熟的女生已经月经来潮，然而针对小学生性心理、性生理、性道德等的教育却因为各种原因没有得到良好的实施。而近年来，儿童遭受性侵犯的案件层出不穷，让人触目惊心。在2013年至2015年的三年间，据“女童保护组织”的不完全统计，全国各地被媒体曝光的性侵儿童案共968起。可见，小学生的性教育存在严重的缺位。因此让儿童学会自我保护，掌握合适的性知识显得十分必要和迫切。汪欣宇的研究表明，做好小学生性教育工作，不仅有利于学生的人格养成，更有利于学生日后正确的性价值观的树立，这是关乎学生一生福祉的重大问题。 　　二、学校推行性教育存在的困难 　　在学校推行性教育除了缺课时、缺教材、缺乏学校重视的困难外，丁志芳、汪欣宇等人研究均发现科学的教学方式也成为阻碍性教育推行的重要因素。很多教师在开展性教育时缺乏技能和方法，对性教育所涉及的心理学、生理解剖学、社会学等相关理论知之甚少，同时不能以健康的教育心态、扎实的理论功底和科学的教学方法对学生进行性知识教学，这很难保质保量地完成性教育教学任务，性教育课教学质量和教学效果不尽人意。《儿童性健康教育调研数据分析报告》指出，在接受调研的32位教师中，65.6%的教师认为缺乏开展方法是其开展性教育遇到的主要困难。 　　三、性教育教学方法研究现状 　　在上文中不难发现，大家都明白性教育的重要性，但是由于缺乏教学方法，即使突破了自己的内心障碍，也难以在学生中开展性教育。在知网、维普网中涉及性教育方法的论文甚少，学者们更多是从教学原则性来谈性教育，如：胡学军认为应该在科学、宽松的氛围下开展小学性教育；孙云晓认为应该以公开美好的方式开展小学性教育；陈铭德和朱琦认为学校性教育教学中首先要营造一个轻松的教学氛围，师生互动，突破“性”的沉重话题，其次，要善于打破?W生羞于表述“性术语”的心理。然而具体的教学方式几乎没有论文提及。 　　教师们缺乏科学性教育教学方法的指导，这直接导致性教育课堂效率低下，更有甚者，使学生对性教育更加抗拒。在笔者参与的一次区青春期教学技能大赛中，就有教师在学生完全没有准备的情况下，让六年级学生看男女的裸体图片，造成场面一片混乱，学生掩面尖叫，这样的性教育课堂让人触目惊心。 　　四、小学中年级学生性心理的特征 　　对于进行性教育的年龄，不同学者有不同看法，我们认为在小学中年级展开性健康教育最为适合。 　　在小学中年级阶段（三、四年级），儿童处于性欲隐伏期，尚未对异性感兴趣，内心感受丰富性增强，整体相对稳定，性萌芽有害羞感，容易受他人、传媒影响，早熟的女孩子可能已出现月经。此时的学生对性的敏感度不高，便于基本的性知识教学，也易于学生的接受。 　　同时，在中年级，学生更具有表现的欲望，愿意上台表演和展示，这对于进行性教育情境模拟大有裨益。 　　五、性教育课堂巧用心理技巧 　　在一节成功的性教育课堂中，教师应该使用恰当的方法去营造轻松、宽松的教学气氛，利用道具丰富学生感性知识，并且把性教育知识与学生的生活进行联结，让知识落