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影视流行音乐走进音乐课堂教学探讨 　　影视流行音乐是在21世纪伴随着政治、经济、科技、文化快速发展而出现的一种全球化的文化现象，影视流行音乐和古典音乐、民族音乐重视艺术性、教育性、民族性不同，更重视的是个体性、时代性、通俗性。这些特征恰恰符合了青少年生理和心理的特点，符合学生张扬、好奇的性格特征。因此，与其一味压制、贬抑，倒不如找出其中的突破口，进行细致科学的研究，引导学生扬弃式地接受，让学生自主地感受、体验和思考，从理念和形式规律上认识其存在的合理性及其艺术价值。 　　 　　一、影视流行音乐走进音乐课堂的现实意义 　　 　　1　培养学生音乐创造力和音乐表现力的需要 　　影视流行音乐无论从表现形式还有从艺术特征上看，都具有丰富的艺术创造性。影视流行音乐演唱形式丰富多彩，并且充分利用了现代科技手段，从音响设备、演奏的乐器、演出场所的灯光到布景，无不为它的艺术表现在制造艺术氛围。然而它又不被这些手段所束缚，影视流行音乐的创作演奏，始终充满着活力，追求个性。它的艺术内容表达的是自己的感受，而不是对另一个思想的解释，这便是它容易在学生中流行的原因。影视流行音乐以其独特的艺术魅力，赢得了一大批忠实的审美群体，造就了一种开放性的无比活跃的审美文化。学校音乐教育往往缺少这种思维方式和教学效果，因此适当借鉴影视流行音乐来完善我们的课堂，让学生的创造能力有一个发展的舞台和空间是非常有必要的。 　　 　　2　培养学生音乐欣赏能力的需要 　　孔子的音乐教育主张一直强调：高雅音乐的情感表现应有所节制，适度而不过分。我们很多老师也认为影视流行音乐不是高雅音乐、严肃音乐，因此难登大雅之堂，音乐欣赏怎能涉及这种没有一丝艺术水准的音乐，等等。也有一些音乐老师不以为然，认为既然学生喜欢就让学生唱呗。要正确地看待影视流行音乐，流行的音乐中有相当一部分具有很高的艺术价值，也有很强的可听性，在音乐欣赏课上可以适当选用既具艺术性又受学生欢迎的一些影视流行音乐。在音乐欣赏教学中应当辩证地看待问题，避免走极端。我们应当充分认识影视流行音乐已成为音乐欣赏教学的一个重要素材，但由于影视流行音乐自身存在一些不太高雅的东西，因此音乐教育者对此应有足够的重视。 　　 　　3　学生音乐文化多元化培养的需要 　　影视流行音乐作为音乐文化的一种形式，本身具有一种“多细胞体”的多元文化特性，其本身具有不同的文化类型。任何一种音乐文化都离不开它所产生的社会文化背景，影视流行音乐尤其如此。可以说，它是当代人们社会生活和社会情感的真实写照，是当代文化多元化的另一个重要表现。影视流行音乐是在一定时间和空间范围内普遍流行的，它是窥视大众社会心理的最好窗口。学生群体作为社会的一份子，了解社会是必须的，影视流行音乐作为社会文化和社会情感的载体，学生适当地了解和学习，有助于丰富他们的情感，从音乐当中尝试了解社会，从而接受多元化文化的熏陶。 　　 　　二、音乐教学中运用影视流行音乐的误区 　　 　　1　实施拿来主义 　　影视流行音乐不是万能的，但在音乐教学中引入或借助影视流行音乐可以起到辅助和推动音乐教学的作用，有利于开发学生的智力，培养学生自主学习的能力，给新理念下的音乐教学改革带来前所未有的生机和活力，取得其他教学手段所无法取得的效果。但影视流行音乐犹如双刃剑，应规避它存在的不足，这是教学中必须注意的。影视流行音乐在音乐教学中的应用有着传统教学方法无法比拟的优势，然而，一味地拿来主义或全部搬用，也会带来诸多问题，影响到教学效果。在音乐教学时，既要看到影视流行音乐的优势，也要看到其不足。这样，才能促进我们的音乐教学，使影视流行音乐为教学服务。 　　 　　2　教师认为不是自己的本职工作 　　有教育工作者认为，教授影视音乐不是音乐教师的本职工作，认为这是不务正业。实际上，面对教学改革的新挑战，对于影视音乐这―新出现的音乐体裁，我们并不能完全否定，应在教改理念的指导下，科学地对待这一新课题。毋庸置疑，影视音乐能够生动、直观地传递教学信息。因此，它不仅能够大大激发学生学习音乐知识和技能的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，而且对提高教学质量和效率也起着推动作用。 　　 　　三、促进影视流行音乐进入课堂的对策 　　 　　1　教师要提高对影视流行音乐的认识 　　有的音乐教师对于流行音乐的认识是只知其一不知其二，这样在具体的教学中对于学生的指导是很不利的。目前对于现有教师在流行音乐及其知识方面的培训，是摆在我们面前的一个大课题。我们可以尝试着从培训内容、培训方式等方面着手。对于培训内容，首先从大众喜欢的影视流行歌曲人手，同时结合一些杰出的流行音乐家的作品、个人成功的历程进行教学：对于培训方式，由于音乐教师都承担着较重的教学任务，所以可以采用集中培训与教师日常自修相结合