当前高校心理健康教育存在问题及对策.docVIP

当前高校心理健康教育存在问题及对策 　　［摘要］当前，高校心理健康教育存在着重视程度不够、教育活动不规范、专业化程度偏低、理论研究相对滞后等问题。文章提出了构建心理健康教育体系、开设心理健康教育课程、狠抓心理健康教育工作队伍建设、优化心理健康教育环境和加强心理健康教育理论研究等对策，以推动高校心理健康教育工作的深入开展。 　　［关键词］高校　心理健康教育　问题　对策 　　［作者简介］刘剑斌（1970- ），男，浙江龙泉人，东华理工学院学工处学生社区主任，讲师，江西师范大学基础心理学在读硕士，研究方向为思想政治教育与大学生教育管理；邹小平（1972- ），男，江西进贤人，东华理工学院学工处宿舍管理中心主任，华东师范大学马克思主义理论与思想政治教育在读硕士，研究方向为思想政治教育。（江西抚州344000） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）15-0104-02 　　 　　当前，大学生的心理健康及由心理健康引发的诸多问题正日益引起社会各界的广泛关注，心理健康教育作为高校教育工作的重要内容和学生思想政治工作的重要组成部分，是实施素质教育、促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段。近几年，高校心理健康教育经过实践，在理论研究、师资培训、教育活动等方面都取得一定的成绩，但纵观各高校的实际情况，心理健康教育存在着重视程度不够、教育活动不规范、专业化程度偏低、理论研究相对滞后等方面的问题，我们应正确认识和分析存在的问题，并采取有效的对策，推动高校心理健康教育工作的深入开展。 　　 　　一、高校心理健康教育存在的问题 　　 　　随着高等教育的迅速发展，大学生群体的规模、素质、结构等均发生了深刻的变化，大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日趋复杂，来自学习、生活、就业、情感等方面的心理压力日益增大，给高校的学生心理健康教育工作带来了挑战，高校心理健康教育工作目前还不能完全适应形势发展的需要，存在着亟需解决的问题。 　　1.对心理健康教育的重要性认识不足，重视程度不够。心理健康教育在一些高校不受重视，认为心理健康教育可有可无，为应付检查而被动地建立临时性机构，无专业人员，无具体的实施方案。有的高校把心理健康教育等同于其他的教育活动，忽视心理健康教育的特殊性，认为学生思想政治教育能完全替代心理健康教育。有的高校虽然意识到心理问题的重要性，但未给予足够的重视，所谓的心理健康，常常是新生入学时进行一次心理测试，建立学生心理档案。心理咨询室有的也形同虚设，没有固定或兼职的心理健康辅导教师，有些高校把心理咨询、辅导工作交给辅导员、班主任，不能定期开展心理咨询及心理疏导工作，存在心理问题的学生不能得到及时而有效的帮助。在机制、经费上也没有根本保障，心理教育与咨询部门大多挂靠在学工处、校医务室、心理学教育学教学部，缺少相对的独立性，不利于心理健康教育与咨询工作深入、持久的开展。心理健康教育部门隶属关系不明确，工作中易出现多个部门同插手或都不过问的情况，导致心理健康教育工作实际上无人监督、无人管理。不少高校在年度经费预算中未考虑心理健康教育工作经费或经费投入不足，硬软件设施短缺，日常心理健康教育工作难以开展。 　　2.心理健康教育课和教育活动不规范。目前仍有一些高校没有开设任何有关心理健康教育的课程，对学生心理健康教育只局限于开一些讲座或“设摊”举办几次现场心理咨询活动，不能保证心理健康教育的系统性和覆盖面。有些高校虽开设了一定课时的心理健康教育课程，但教学也仅限于一般的理论知识的传授，没有结合学生的具体实际增加自我心理预防、心理保健的内容。有的在心理健康教育活动上形式化、简单化，热衷于搞心理测试和心理档案的建立，对学生的心理问题缺乏科学的分析，忽视对学生的心理问题进行普遍防治和引导。 　　3.心理健康教育工作队伍专业水平不高，队伍不够稳定。2005年，教育部、卫生部、共青团中央颁布了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，对从事心理健康教育工作的人员提出了具体要求。目前，高校已着手加强这方面的师资培训工作，但从实际情况来看，师资短缺、水平参差不齐、专业化程度低、队伍不稳定仍是制约心理健康教育发展的一大问题。高校从事心理健康教育和咨询的人员主要有心理学专业教师、辅导员、班主任、德育工作者和其他管理人员，大多为兼职或“半路出家”，他们大部分没有经过正规的心理学知识与技能的培训，专业化程度偏低，在心理教育和咨询实践中难以保证良好的效果；而一些受过心理专业训练的人员因为学校重视不够、职称评聘不明确、工作报酬低，缺少应有的成就感和荣誉感，使得有限的师资流失严重。 　　4.心理健康教育理论研究相对滞后。虽然大学生心理健康教育的研究已普遍开展起来，也取得了不少成果，但理论