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情景模拟教学法在汽车营销课程中应用 　　摘 要：情景模拟教学法很好地模拟了当前汽车营销企业的运行模式，为职业院校学生适应社会需求提供了依托。本文对汽车营销教育课程的研究，主要通过汽车营销模拟的教学方法应用，对其营销管理模式、需求、业务等进行了探讨，并构建了现代汽车营销教育课程的情景模拟教学模式，使学生在汽车营销课程中得到了专业的培训。希望通过本课题对情景模式教学的研究，能够为汽车营销获取优异的教学效果提供参考和指导。 　　关键词：情景模拟 汽车营销 教学改革 职业教育 　　近年来，随着我国汽车工业的发展，汽车行业进入了一个前所未有的高速发展阶段。在汽车产业的快速发展过程中，行业对现代技术人才的需求也不断提高，培养全面发展的汽车销售工作人员对企业来讲有着重要意义。以职业学校的汽修专业为例，其教学目标是教授基本的汽车营销方法，扩宽汽车营销专业学生的专业知识、职业素养、服务态度等，这对学生适应现代市场需求有着重要的意义。 　　现代情景教学法能够模拟作业环境，突出了主动管理工作的特点。大量实践证明，汽车营销情景模拟教学能够使学生在掌握专业技能和适应工作环境方面有很大的提升。鉴于此，本课题对汽车营销课程模拟教学进行了深入探究，希望能够为提高汽修专业的教学质量提供指导。 　　一、汽车营销课程情景模拟教学法的影响因素研究 　　1.学生因素的影响 　　近年来，随着普通高等教育的不断扩招，社会对学历的要求不断提高。而由于在早期教育中的基础知识学习不够，使得职业院校学生在专业知识学习、自主学习等方面存在问题，造成其在职业教育中许多专业知识难以掌握。另外，由于各方面原因导致职业院校学生生源较差，学生往往存在学习热情和积极性不高的问题。再加上近年来，国家在对职业类院校的关注度和投入资金的不足，导致职业院校在教学设施和其他资源方面缺失，造成了职业院校学生教育条件达不到要求。因此，职业院校汽修专业学生存在着基础相对薄弱、整体水平差等问题，有待解决。 　　2.教师因素的影响 　　职业院校汽车营销专业的教师大体可分为两类。一类是从大学毕业直接进入职业院校，他们有专业理论知识，但是缺乏实践经验、专业技能，相关工作经验的缺乏则会影响学生，其结果是学生与企业实践工作基本处于脱节，学生对真实的实践一筹莫展，这都会对教育质量造成不良影响。另一类是偏向于实践教学的专业型教师，他们的业务经验丰富，技术实力强、明确行业相关要求，能够结合现代企业要求教授学生丰富经验和实践，然而，该部分教师在教育技能方面的缺失和极少参与学生实践等原因，导致其无法在教学能力方面得到提升。所以当前职业院校教师存在的各方面问题有待克服。 　　3.评价机制的影响 　　教育评价是教育过程与教育质量控制的重要组成部分。教育评价在教学过程中起着至关重要的作用。有怎样的评价的思想，就有怎样教育的过程，从某种意义上来讲，这也体现了教学过程中的主导思想。教师在实际的教学过程中应该以学生的发展作为教师的职责，从学生的实际需求入手，改善学生的思想水平、制定职业规划、教授学生基本专业技能。因此，评估机制必须建立在对学生专业技能的掌握情况、学生基本素质的培养、学生职业价值观的培养等基础之上。当前教育评估机制仅从教师评估方面入手，使得教育评估达不到促进学生专业技能增长的目的。 　　4.教学环境的影响 　　情景模拟教学法在汽车营销实务课程有着重要的作用，在物理环境设计的实际应用中，可以有效调整学生的主观状态。该教学方法能够让学生感受到现代企业汽车营销的主要工作内容、主要场景、与其他岗位的技术联系等内容，有效促使学生提高自身技能，同时还能帮助学生更好地理解学习内容，达到提高学生社会工作能力的效果。所以，要建立一套完整的物理环境模拟，尽可能让学生真实地感受到汽车销售的职业环境。由于现代职业教育中缺乏与企业接轨的教学模式，造成学生只适应学校生活，对于企业工作环境和工作模式很不适应。因此当前急需改变学生所处的教学环境，提高学生适应企业工作环境的能力。 　　二、职业院校汽车营销课程情景模拟教学法的构建与实施 　　1.当前汽车营销专业教学的现状和问题 　　本课题调研了某职业院校汽修专业的六个班级的160名学生，主要对其汽车营销课程状况进行调查，调查的主要形式为问卷调查，具体调查结果如下。 　　（1）当前汽车营销课程教学的现状。90.6%的学生表示营销课程老师课程安排合理；95.2%的学生认为汽车营销课程教学中未能实现感受实际企业工作的环境。此外，98.4%的学生反映，营销课程使用多媒体能起到较好的工作环境感受效果。 　　（2）当前汽车营销课程教学存在的问题。根据该课程的学习内容，本次调研听取了大量学生的意见，并根据138份听课评价量表的问卷调查发现，当前汽车营销课程在传统理论教学模式下学生的参与度和