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慕课对大学英语写作课堂教学影响 　　摘要：“慕课”一词来源于英语，是一个为MOOC的缩略语，其全称为：Massive Open Online Course。四个单词正好概括了慕课的四个重的特点，即大规模的（Massive）、开放的（Open）、在线的（Online）、供学习的课程（Course）。近些年，随着信息技术的不断发展、网络技术的普及以及智能移动终端设备的广泛应用，微课、慕课、翻转课堂已经成为当前高校课堂上的重要资源与教学方法。作为大学英语写作课程也正在积极探索基于慕课的课堂教学，并在实践中取得一定效果。文章研究了慕课的理论基础、分析了大学英语慕课平台发展现状分析以及慕课对大学英语写作课堂教学的主要影响。慕课作为新教育时代的宠儿，其兴起与发展与其需求密不可分，作为新时期的英语教师一定要积极的接受慕课的应用，主动将优质慕课平台引入到英语写作教学当中来，使之成为教学的有利助手，使教学更高效更优质。与此同时，作为教师也应该不断自我提升，具备开发慕课资源能力，开发更多更好的适应学生学情的慕课。毕竟每一个慕课也不是适合所有层次的学生，根据学情有的放矢地进行针对性开发才是对课堂教学最有效的支撑。 　　关键词：慕课；大学英语；英语写作；课堂教学；影响；教学模式 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2016）01（b）-0000-00 　　近些年，随着信息技术的不断发展、网络技术的普及以及智能移动终端设备的广泛应用，微课、慕课、翻转课堂已经成为当前高校课堂上的重要资源与教学方法。作为大学英语写作课程也正在积极探索基于慕课的课堂教学，并在实践中取得一定效果。文章研究了慕课的理论基础、分析了大学英语慕课平台发展现状分析以及慕课对大学英语写作课堂教学的主要影响。 　　1理论基础 　　“慕课”一词来源于英语，是一个为MOOC的缩略语，其全称为：Massive Open Online Course。四个单词正好概括了慕课的四个重的特点，即大规模的（Massive）、开放的（Open）、在线的（Online）、供学习的课程（Course）。“慕课”所持信念是“将世界上最优质的教育资源，送达地球最偏远角落” 　　慕课的核心通常是教学视频，也就是通常说的微课。只是慕课的课程有时比微课略长一些。微课的时常通常要求在5-15分钟不等。而慕课视频为了使知识更完整则有可能超过15甚至20分钟。但其功能都是通过较短的时间讲授一个或几个知识点，以视频的方式进行呈现，其间融入视频、音频、动画、文字、图像等。 　　但是，微课不是慕课。微课可以独立存在，也可以以系统的方式出现，即微课程。而慕课则通常是以系列化出现的，大规模的。而且微课与慕课的另一主要区别是，微课可以在任何平台上发布、应用，它是一个独立存在内容。而慕课则需要配合相应的平台才可以叫之慕课。这个平面，即能提供用于学习的微课视频、学习资料，同时还可以进行学生学习管理、作业发布、作业回收、作业批改、答疑解惑、评价考试等功能。 　　可以说，慕课不是独立存在的，是需要平台支持的。而在实际应用中又分为免费开放自由学习的和收取费用发放证书的。第一种适合于爱好者学习一些相关领域知识，不需要付费，也没有相关的证书或文凭发放。而另一种则是可以通过学习领取到相关行业证书的学习，这一些就需要付费学习。 　　由于慕课将大量资源集合在网络上，以视频的方式进行发布，而当前智能手机不断普及，学习者的学习习惯也正在悄然变化，从原有的书本学习，转换为手机学习的人越来越多。从原来集中一时间学习，慢慢转化为利用零散的“颗粒”式时间来进行学习。而慕课则正好满足这一需求，学习可以在有空闲的时间登录慕课平台，进行相关学习。学习的时间、空间都相对自由、可支配。 　　2大学英语慕课平台发展现状分析 　　在慕课产生之前，我国的大学英语课程大多数是基于多媒体与网络技术的课程，例如有“中国大学视频公开课”、网络教学平台等，这些资源绝大多数都是传统课堂教学的录制和播放，因此大学英语网络教学仍处于边缘状态。慕课从一出现，就受到了国际教育界的关注，近几年得到了快速发展，Coursera，Udacity和edX等几家大型慕课运行公司将慕课向全世界推广，哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、耶鲁大学等著名大学纷纷加入慕课。2013年到2014年，中国一些知名大学如北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等国内一流院校也纷纷加入到国际慕课运行的平台，这极大地推动了中国高等教育向国际教育接轨，也使更多高校清醒地认识到慕课带来的机遇和挑战。而这其中大学英语写作课程慕课平台虽然数量不多，但是却在不断增多，而且一批优秀的微课资源借助平台，形成优秀而完整的慕课资源，并向学习者们免费开放着。这对大学英语的教学提出了新的问题，