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慕课对我国高等教育影响及遇到问题 　　摘要： 我国高等教育面临着教育不公、创新不足、终身教育体系缺失这三大问题，现有的教育体系无法解决。慕课的出现，为解决这些问题提供了可能性，研究慕课对我国高等教育的影响及遇到的问题，有助于我国高校慕课的发展。 　　Abstract： Chinas higher education is faced with three major problems of unfair education， lack of innovation， lack of lifelong education system， which the existing education system can not solve. The emergence of MOOCs provides the possibility to solve these problems. It can contribute to the development of university MOOCs in China to study the influence of MOOCs on Chinas higher education and problems encountered. 　　关键词： 慕课；高等教育；影响 　　Key words： MOOCs；higher education；affect 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）26-0325-03 　　0 引言 　　根据国家统计局最新的统计数据，普通高等学校数量为2529所，超过了美国的1700所公立大学，在校生为2547.6999万人，研究生在校人数为184.7689万人，我国已经成为世界在校大学生人数最多的国家，高等教育已不再是精英教育，而成为了典型的大众教育，而我国的高等教育还在处于传统的教育体制下，高等教育无法满足我国高速发展的经济社会发展的人才需求，教育部教学评估中心评估处处长、中国人民大学刘振天教授认为“如果环境和条件变了，高等教育不随之做出相应的改变，就无法履行其功能，自身也无法获得发展”。 　　全球化、大众化和信息化是高等教育的发展的三个鲜明的时代特征，而我国高等教育面临着教育不公、创新不足、终身教育体系缺失这三大问题，这三个问题是目前的教育体系无法解决，原因主要是资源分配不均，这个问题在传统的教育模式下无法解决。 　　1 慕课对我国高等教育的影响 　　慕课的出现，促使高等教育机构解禁了它们的知识储备库，改变了高等教育资源数十年甚至上百年来被特定机构垄断的局面，使得宝贵的教育资源得以在全球范围内被分享。慕课带来的新变革不仅仅是大学传统功能的渐变，更是教育方法与途径的创新，对高等教育的学习理念、教育教学模式、教学方式与方法、学生的学习方式及能力发展途径等方面，都提出了挑战。 　　1.1 慕课改变传统学习理念 　　①慕课强调“以人为本”的推送式服务。慕课从学习者角度出发，以学习者为中心，体现了以人为本的教学理念。全球化不受限制的参与学习，形式简单、内容丰富、操作方便的课程，平台中在教育资源的组织和信息技术及网络技术运用，符合学习规律的教育资源，都突出了“技术以人为本”的理念。在平台的设计上，更加突出了“以人为本”的推送式服务原则，推送内容、方式、过程人本化。 　　②“自组织社区”，协作式学习。慕课平台中，来自世界各地学习者学习完视频内容之后，可以参与到课程讨论中，进行公开讨论，持不同观点的学习者都将形成各自的讨论社区，自由交换各自想法，学习者在问答平台上提出问题和疑惑，慕课的助教团队在开课期间就普遍、突出问题提供解答，同时允许其他学生作答和提出补充，这种协作式的学习方法解决了传统课程中学习者问题得不到及时解决的难题。这种讨论方式充分发挥了集体思维的威力，很大程度上弥补了个人思维的局限性。同时，慕课充分考虑了学习者的不同学习要求，运用新的网络技术和信息技术，满足了学习者在不同的网络环境下，人、技术（如互联网终端、通信设备）、网络环境、思维的高度交互融合互动形式的形成，这种互动形式促成了自组织网络关系的形成，具有非常明显的协同性和生成式的知识转移现象。 　　③打破了原有的面对面的学习方式。美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为，学生成绩的差异，主要表现在学习所用的时间差异上。只要可以保证足够的学习时间，提供良好的教学条件，绝大多数学习者都会完成学习任务，获得好成绩。而在传统校园中，由于校园基础设施和师资力量等方面受到了的限制，因此会对招生的规模和教学质量产生一定的影响。慕课区别于传统课程，使学习空间得以拓展，有利于缓解偏远地区的学习者和不能享受到优质教育资源的学习者，同时解决了在职人员的工学矛