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慕课对高职教育影响及争议 　　【摘 要】慕课对高职教育的影响及争议主要包括：慕课是否会最终取代高职实体课堂，是否会逼迫高职教师集体“下课”，是否教学效果更加优良；慕课背景下，翻转课堂是未来高职教育教学改革的方向，高职教师则需要关注自身教学和学术水平的提升。 　　【关键词】慕课（MOOC） 高职教育 翻转课堂 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）04C-0109-03 　　近年来，随着计算机技术的不断普及和发展，在线学习方式越来越受到学校和社会的高度重视，许多领域都开始应用网络开辟独特的信息技术教育模式，例如继续教育、进修、培训等。当网络在线学习技术发展到一定阶段，世界范围内的部分名牌高校开始考虑应用其来进行相关课程的教育和学习，大规模网络在线学习一门课程的热潮开始兴起并逐渐风靡全球高等教育领域，这就是慕课（MOOC）。 　　一、慕课（MOOC）简介 　　慕课（MOOC）是“大规模在线开放课程”（Massive Open Online Course） 的翻译简写，在国内通常被翻译成“慕课”。其中的“M”代表 Massive（大规模），是指学习某门课程的学生人数是大规模的；字母“O”代表Open（对外开放），凡是有兴趣学习本课程的人都可以申请进入在线平台学习，不分国籍与民族，只需一个邮箱或者账号就可免费注册学习；字母“O”代表 Online（在线），即学习是在网上完成的，无需如大学一样在规定时间和规定地点进行课程学习；第四个字母C代表课程Course 。在“慕课”的世界里，在线课程的学习被切割成10分钟甚至更小的“微课程”，每一步教学过程由多个“微片断”穿插其中连贯而成，就像游戏里的通关设置，只有答对或者完成相应的学习任务才能继续听课，一旦答错或者完成不了就得原地继续学习，直到过关为止。不少对慕课 推崇至极的学生因此感慨：“你被课程内容吸引住，根本不可能开小差，一秒钟都不能。”在大规模在线开放课程学习中，学生如果对学习的问题有疑问或者想求助，可以在慕课平台上直接提出，短短几分钟之内就会有专业教师或者部分优秀学生提供在线辅导和解答。 　　许多教育学者指出，慕课的到来，让孔孟先贤们“因材施教”“得天下英才而育之”的宏愿成为可能。但是随之而来的影响和争议是：学生及家长一旦找到了一条通向免费大学课堂的便捷路径，实体大学靠什么吸引他们的目光？ 　　二、慕课（MOOC）对高职教育的影响及争议分析 　　我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献，顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。从慕课对我国高职教育的影响来看，现今的高职教育显然会受到其冲击和影响，但是这些影响也伴随着不少争议。 　　（一）慕课（MOOC）是否会最终取代高职实体课堂？ 　　慕课的开放共享性和在线学习的特点使今后课程的学习变得更加灵活，这是因为没有实体课堂的门槛限制，学习者只需网上注册便可以在几分钟之后选择课程学习。慕课也不拘泥于传统的教室场景，它更多采用现实的教育教学情境，教师可端坐办公室，也可以在咖啡馆、大树下、草地边等生活场所，时不时的写写画画甚至是喝着水讲个小笑话，这种类似于户外“节目主持人”式的授课方式，让学生跨越了传统课堂教学模式对于时空的限制，通过教室以外的课程教学，学生能够清晰感受教师的音容笑貌，有效弥补了传统课堂内数字化教学带来的不真实感。慕课寓教于乐，更加彰显人性化、个性化的教学理念。慕课照顾到了每个学生包括社会有志青年的个性化学习需求，并且只要像QQ一样注册一个帐号就可以随时随地的“想学就学”，从而接触到自己感兴趣的世界上最优秀课程之一。这是否意味着高职院校的学生今后都不用再来学校学习专业课程了呢？可以想象，一旦有机会接触到网络上一门风靡的慕课课程，学生是极有可能不会再对校内开设的该门课程学习感兴趣了的。甚至更进一步，假如所有的学生一传十、十传百的都大规模加入到一门慕课的学习，高职院校课堂教学还有无存在的必要呢？慕课将给中国大学带来巨大的冲击和挑战，甚至有可能会引发一场学习方式的革命，这无疑给我国高职教育教学方式提出了更高的要求。 　　慕课不是万能的，至少在目前还无法完全取代高职实体课堂。这是因为高职课程的学习不单独是强调学生对知识的理解和技能的掌握，除了帮助学生掌握专业的课程知识以外，高职教育还应当促进大学生的社会化发展，培养学生的人际交往能力、道德品质、心理素质等，帮助学生形成综合的社会素养及健康的人格品质。另外，一些需要学生亲自动手操作、亲身体验的实践类课程学习，例如实验实训、中药材、紧急救护、文秘办公、社会事务等课程，必须要求学生在实体课堂的特定实践情境下亲自操作和感受才能完成相应的学习任务，在线虚拟环境显然无法较