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慕课对高校图书馆服务带来冲击与解决对策刍议 　　【摘 要】慕课是现代网络技术发展与教育改革的产物。慕课学习具有方便、快捷、适用性强等特点，广受高校师生的欢迎，但是随着慕课学习方式深入高校教学实际当中，图书馆服务受到了较大的冲击。慕课的运用逐渐占据了高校图书馆服务在师生心目中的地位。但笔者认为，无论在任何时代，纸质图书都应该占据教学服务的中心，因为它是一种智慧、知识与文化的结晶。 　　【关键词】慕课 高校图书馆 慕课冲击 解决方案 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）25-0042-02 　　慕课是一种网络教学方式，其涉及的资源非常广泛，而高校图书馆的藏书毕竟是有限的，在这种形势下，高校图书馆服务必须加大改变的力度。本文以当前慕课给高校图书馆服务带来的冲击为主要出发点，提出了几点改进建议。 　　一 慕课对高校图书馆服务带来的冲击 　　1.对图书服务资源带来的冲击 　　慕课不仅囊括了世界上所有在编图书的资源，还涵盖了一些没有入编的教学资源，包括一些资深教师的个人观点、教学方法与教学课程，它实现了教育资源共享，学生可以通过简单的网络搜索去寻找自己想要的资源。由于图书馆的藏书资源很有限，资源容量跟慕课比起来就少很多，且藏书资源的更新速度非常慢，在进行资源更新时需要对已更新部分的所有图书进行重组排列，然后再录入系统，与现代高校教学的需求比起来，似乎心有余而力不足。 　　2.对图书馆服务水平的冲击 　　慕课教学只需要一个网络客户端，对地点、时间、人物没有任何限制，并且学生可以在慕课中找到专门针对自己学习问题的资源，一次慕课的教学容量可以达到几百人甚至上千人数，而且可以重复使用；而图书馆的面积是有限的，人员容纳量比较少，学生在寻找图书资料的时候需要花费一定的时间。另外，图书馆是定点开放，不一定能够和所有学生的查阅时间相对应，一定程度上影响着服务质量。 　　3.对图书馆学科服务的冲击 　　慕课的编撰者都是出自名校的各大名师，讲解的都是非常有名的课程，它的参与者都掌握了大量的信息资源，对现代高校的教育和学生特点都深有研究，由此开展慕课教学能与高校教学需求相适应。高校图书馆服务是高校管理中的一部分，依附于高校的运作而开展，图书馆管理人员的职业性质与高校老师无异，这就助长了部分人员的本位思想，不能够主动积极地为师生服务，缺乏创新精神，使高校图书馆的形象受到了严重损害。相对而言，学生更愿意使用慕课学习，因为慕课更专业，能够较充分地满足学生的个性需求和对服务的要求。 　　4.对图书馆服务技术的冲击 　　在信息技术背景下，现代高校的图书馆应该进行信息化改革、采用信息化的管理、提升服务技术，让图书馆的服务更具技术水平和现代气息，以期服务现代快节奏的教学生活和学生的心理需求。而慕课的服务技术正好与现代高校师生的快节奏生活和偏浮躁的心理相适应，也就因此顺理成章地成为了高校教学的重要方式。我国还有相当一部分的高校没有进行信息化改革，服务速度比较慢，即使部分已经进行了信息化改革的图书馆，信息化程度也比较低，与慕课的服务技术比起来还相距甚远。 　　5.对图书馆服务对象带来的冲击 　　慕课属于网络化教学课程，需要用户具备良好的信息技术水平和能够辨别资源的能力，能够从庞大的网络信息中寻找到最适合自己的资源。当前的高校图书馆虽 　　然已经开设了信息检索服务，但是能够使用信息检索的学科非常少，信息检索的运用还不够深入，学生的信息辨别与选取能力普遍较低。 　　二 高校图书馆在慕课背景下的角色扮演 　　1.慕课资源的分享者 　　慕课的教学资源非常丰富，且大都是质量比较高的资源，与图书馆资源量和资源品质比起来占很大的优势。图书馆完全可以借助这一优势，与慕课资源实现共享，在图书馆建立资源共享平台，打破从前资源封闭的模式，拓宽馆藏资源，使之从有限变为无限。 　　2.学生信息素质养成的导师 　　学生的信息分辨能力低、计算机操作水平不到位就会影响慕课的使用，如果图书馆此时成为一个学生信息素质养成的导师，帮助学生提高信息素养，这就好比雪中送炭，不仅可以充分发挥自己的教育职能，还能够帮助改善自身的服务技术。 　　3.慕课资源的编撰者 　　慕课中的教学资源本就是从现代图书中吸纳的，有些慕课课程甚至有侵犯图书版权的嫌疑。如果图书馆能够加入到慕课资源编撰者的行列，就可以有效地维护图书版权，并为高校教学提供针对性更强的教学课程，进而形成有自身特色的图书馆慕课教学与服务，解决版权使用的问题。 　　4.慕课教学空间的提供者 　　很多高校配备的图书馆环境都比较清幽，非常适合学生静心阅读学习，近年来，许多高校更是大刀阔斧地对图书馆的室内环境进行了改善，建立了多媒体阅览室、研修室、数字阅览室、观影室等多个阅