《药理学》课程课件标准.pdfVIP

《药理学》课程标准 （供2009级药物分析技术专业用） 第一部分 前言 一、课程背景 药学高等职业教育肩负着培养面向药品生产、流通、服务和管理一线需要的实用型高技 能人才的使命，我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向， 走产学结合发展道路”以专业建设为龙头，加快课程改革和强化特色的要求，于2006年12 月开始组织高职高专药品类专业（包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、药物分析技 术、生物制药技术专业）的教学计划（草稿）和课程标准的编制工作，为了进一步完善教学 计划，编写好课程标准，我们在岗位调研的基础上，先后召开了药学专业的改革与发展研讨 会征求行业专家和技术骨干的意见和组织系教学指导委员会进行了多次专题讨论；为了了解 和学习国内同类专业的课程建设情况和经验，我系有多名教师竞聘参与了卫生部教材办组织 的新一轮全国高职高专药品类专业教材编写工作。通过学习、调研、讨论和总结我校多年药 学专业教办学经验的基础上，初步形成了以下共识。 1．教育理念职业化 人才培养方案以市场需求为导向，贯穿“工学结合”的教育理念。 以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。 ２．培养方向柔性化 课程体系“以宽口径平台支撑多个就业方向”，有利于学生的个性 化培养，体现“以人为本”的原则。为学生发现自己兴趣与潜能，及时调整学习方向，适应 社会需求动态变化提供可能。 ３．课程体系模块化 突破传统“三段式”课程模式，从分析学生专业岗位能力入手， 在确定岗位能力和分解岗位任务的基础上，明确岗位课程，设计适合复合型药学应用性人才 培养特点的5个课程模块。 ４．知识体系综合化 课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的 特色，在复合型人才的知识和能力方面都要有明确的要求，以便及时适应药学行业技术不断 升级和高新技术转化迅速的特点。 二、课程性质 药理学是研究药物与机体相互作用，阐明药物防治疾病规律的科学，是医学和药学专业 重要的基础桥梁性课程。它覆盖了医学、药学等诸多学科,其任务是为开发新药、临床合理 用药防治疾病提供理论依据；为揭示疾病的原理，阐明生命活动的本质，促进生物科学发展 提供重要手段。本课程的是药品类高职高专各专业必修的专业课程，先修课程是基础医学概 论和临床医学概论，是岗位课程模块《临床用药指导》的支撑课程。通过该课程的学习，使 学生掌握从事药品生产、经营、使用、管理等工作所必须的药理基本知识和技能，为以后学 习相关岗位知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。 三、课程基本理念 本大纲按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容 1 及应达到的目标。在教学方法上，主要采用讲授、提问、案例分析、讨论、动物实验等不同 的教学方法，培养学生的综合能力。 1．以成熟的基础药理知识为框架组织本课程内容体系，体现药理知识的整体性。强调 药物作用的两重性，以基础医学和临床医学知识为基础，结合培养目标，以有用、实用、够 用为度，突出药学服务的特点，基本满足药学服务对药理学知识的需求。 2．围绕高职高专培养目标，坚持“贴近学生、贴近岗位”的基本原则，在保证科学性、 思想性的同时，注重与临床药学接轨，与药学工作的岗位实践相吻合，重视实验技能的规范 化培养，注重技能训练的实用性和科研素质的培养。 3．通过对药理的学习，使学生掌握药理“三基”（基本理论、基本知识和基本技能）的 应用，培养学生的学习能力、科学思维能力、科学分析能力、综合评价能力、创新能力及实 事求是作风，为临床合理用药奠定基础，并增加学生药理科研基础知识和实验动手能力。 四、课程设计思路 《药理学》课程在第4学期开出。总课时为64学时，其中理论52学时，实践12学时； 课程框架及学时分配如下表所示： 教学内容 讲授时间 1 总论 10 2 传出神经系统药理