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心理辅导在作文中运用 　　随着语文考试制度的改革，作文占据了语文学习的半壁江山，它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏，毋庸置疑的是，作文是师生最头疼的问题。对某些学生来说，作文是他们的命门要穴，一听作文课，心理就产生排斥`、恐惧，甚至听到语文老师的名字就烦燥不堪，更别提上作文课了。那么作为一名语文老师如何来帮助这些同学走出作文恐惧的心理误区呢？笔者认为心理辅导可以帮助学生逐渐摆脱这种怕作文的困境。 　　联合国卫生组织认为：“健康，不但是没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理，心理和社会适应能力。”这就告诉我们健康包含生理健康，心理健康，社会健康三方面，而且现代医学模式认为，心理健康在三因素中具有举足轻重的作用，占核心地位。试想，一个缺乏心理承受能力与心理调节能力的人，必将影响生理健康，更不可能获得社会健康。我国当前的素质教育目标的实现，是以学生的健康尤其是心理健康为前提的，而众所周知，长期以来，我国教育有一个深刻的教训，就是忽视学生的心理健康教育，更有甚者，把学生中存在的厌学、离家出走、情感脆弱、承受力差等问题归纳为思想品质问题，从而出现认识误区。实质上这些都是因为认识偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心矛盾而产生的苦恼困惑，或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致。心理学家曾对3000名大、中学生进行心理调查，发现42.73％的学生经常感到做事容易恐慌和紧张，55.92％的学生感到经常对面临的事情过分苦恼和烦闷,47.41％的学生觉得人与人之间的关系太冷漠，而感到无法与人相处和交往，62.26％学生在心情不舒畅时找不到朋友倾诉，常感孤立无援，46.63％的学生对考试过分紧张，经常心烦意乱，感到无法接受。从这调查结果表明当前许多学生身上已不同程度地存在很多心理缺陷，尤其是所谓的高智能学生身上的自私、虚荣、狂妄、冷漠、以自我为中心、嫉妒心强等现象，甚至遭挫折、失败就表现失常，或自杀等问题，都足已使我们的教育者在忧心忡忡的同时，需好好反思，如果待真正发展到精神分裂以至自杀犯罪时，才矫正与治疗那就为时过晚了。心理学家认为：凡出现心理问题者，多半是“小学有苗头，中学现症状，大学出悲剧。因此，综上所述的客观现状，都要求我们教育者必须抓紧大力加强中小学生的心灵陶冶和心理塑造，心理健康教育务必受到重要关注，这对提高素质教育及民族的整体素质至关重要，难怪心理学家提出：21世纪需要生理、心理和人格都健全的人才，由此我联想到在农村中学学生的作文现状，分析其中的原因，纵然原因很多，但心理因素占很大的比例。因此我及时地学了些心理学理论。对每个作文错的学生进行长期的观察，分析。并且多和他们谈心，了解他们的心理现状。以及他们对作文恐惧的原因。 　　首先要帮助学生找到怕作文的根本原因：“有了真情实感才能写出好文章。”有的同学把“作文”定位太高，引起自卑心理。这时我就告诉学生，作文面前人人平等，不管你是一个大文豪，还是一个小作者，只要你有了写作的冲动，写出你心底最真实的感受，那么你就是一个真诚的作者，作文就是用我手写我心。例如你对作文的这种恐惧，这种拒绝态度就是你对于作文独一无二的感受，如果你把这种独特的感受写下来，就是一篇很好的作文。这是别人无法与你相比的呀！学生听了教师的话，心理就起了波澜，我终于有胜过别人的地方了，作文其实就是自己的心声，我拒绝作文，就是封闭自己呀。有的同学他们原来写过作文，但遭到几次惨败，甚至被充当反面教材以后，认为作文只能带给他讽刺和耻辱以后，就对作文起了反感，当我在心理辅导时，就找到这么几位同学，他们说：“我们原来写过作文，但老师给的评语太伤他们了：“一派胡言乱语”“痴人说梦”“狗屁不通”，甚至有的老师当着同学的面，把他们的作文批得一文不值。这伤了他们的自尊心。也许他们真的是费了九牛二虎之力也只能写出这么一点来。但老师的指责和同学的嘲笑，使他们对作文失去了信心，逐渐地起了反感。是的，我在批阅作文时经常会遇到这样一类的作文：词不达意，结构散乱，中心涣散。这时，作为老师，我没有心浮气躁，枉下贬语，也没有在作文课上大批特批。而在学生的习作中，找到亮点，我想：只要你用心，就会找到。比如，这个句子你写得比较通顺，甚至运用了比喻。或者说：这个词你用得很好。实在没有优点，你可以这样说：你这次作文态度很好，能按时完成，而且字迹工整。以他自身的亮点，或者强加给他的亮点，唤起他的自尊，自信。建立了自尊、自信，他会改变对作文的态度，他会竭尽全力地去写好句子，用好词，写端正文字，慢慢地学会作文。 　　第三种原因就是以消极的态度去应对作文，这类同学往往拒绝表达自己的心声，认为作文就是写写形式，喊喊口号，再加上一点技巧就完事了。因为作文不是抒写自己的心声，而是要胡编乱造，说空话、大话、假话。所以作文是学生没有一吐为快的愉悦感。对于这类学生我就应对他们进行心