怎样在高校体育教学中加强对学生创造力培养.docVIP

怎样在高校体育教学中加强对学生创造力培养 　　摘要:创造力教育的培养已经作为提高高校素质教育的重要手段，本问通过对创造力教育与高校体育教育关系的探讨，提出了如何在高校体育教学中实施创造力教育的一些措施。 　　Abstract:The training of creative education is important method for improve the education quality of colleges and universities,this essay through the discussion the relationship between creative education and sports education of colleges and universities, put forward some measures how to enforce colleges and universities in colleges and universities. 　　关键词:创造力 开拓意识 体育教育 创新精神 能力培养 　　Key words:creative education, reclaim consciousness, sports education, creative spirit, training ability. 　　 　　面对高校体育教育的发展趋势和现代社会对人才需求的要求，高校体育教学的指导思想，发生了巨大的变化，为了让我们能够以新的人才观念审视我们的高校教育，确立新的教育培养目标。让高校体育由阶段性体育与“终结体育”向终身体育与“终身健康体育”观念的转变。鉴于这种转变形式，高校教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才。而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么，培养学生的创造力和创造性思维就成了高校体育教学追求的目标。 　　创造力即创新，它是经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂，知识创新源于创新教育，而体育教育将其具有的特殊性将两者紧密的结合起来，这是当前高校体育教育迫切需要研究的课题。 　　 　　一、创造力与高校体育教育的关系 　　 　　所谓创造力，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响，特别是教育的影响是最重要的因素。高校体育教学作为教育的重要组成部分，它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。 　　人的创造力与认知风格有着十分密切的关系，倾向于分析性和逻辑性的称之为左脑功能性认知，而倾向于视--空形象性的非逻辑化的则称之为右脑功能性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。体育的最大特点是充分利用各种感觉器官。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术动作需要敏锐的观察力、良好的记忆力和注意力、丰富的想象力和顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的基础。 　　创造力教育已经成为提高素质教育的手段，而高校体育教育如何和创造力相结合呢？高校体育教育为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，及充分观察、思维、操作、实践的表现机会，它具有其它学科无法比拟的创新优势。因此，高校体育教育与创造力教育的关系就是体育活动通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创造力个性，开发人的创新智能。要真正体现现代体育课堂教学中创造力教育的应用，体育教师也必须具备一定的创造力的能力，从而才能培养出优秀的创新人才。在体育教育中利用创造力教育存在的潜力开拓创新意识，培养创新精神，培养创新思维，培养创造能力，从而增强个性培养。 　　 　　二、高校体育教学中如何培养学生的创造力 　　 　　（一）开拓创造力意识 　　创造力意识包括强烈的创造激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、楔而不舍的意志等非智力因素。在体育课堂教学中，教育的创造力意识起主导作用，是教学中获取创新成功的第一要素，教师要有创造性的工作，自觉地、积极地营造课堂民主气氛，主动地转变教育观念，转变主体角色，摆正教与学、师与生的位置，甘愿充当学生的铺路石，为学生提供民好的学习环境。我在每一节体育课堂教学上我都会激起学生对体育的兴趣，确立自己的教学内容的吸引力，在教学中注意根据所授内容设疑、提问和创新，激发学生向上进取的精神和创造力。对不同程度的学生给予不同的问题和练习要求，对于那些较难的问题和练习，允许学生间相互讨论和帮助，也允许学生对答案的回答不拘泥于某一定向性结论，帮助学生