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我国知识失业现象托达罗模式解读 　　摘要：知识失业问题在近些年日益突出，是困扰我国经济和社 会发展的一大难题。托达罗人口流动行为模式为我们分析我国高等教育规模急剧膨胀从而形 成知识失业现象提供了一个很好的理论框架。以托达罗人口流动行为模式为基础构建的基于 两个部门（职业技术部门和高等教育部门）的人口流动模型表明：宏观上要大力发展经济、 增加就业岗位；微观上高等教育的学科设定以及办学规模要及时地根据人力资源市场信息进 行调整，并大力发展职业教育。 　　关键词：知识失业；托达罗人口流动行为模式；高等教育；职业教育 　　中图分类号：G640文献标识码：A 　　文章编号：1004-8154(2008)06-0024-04 　　 　　一、知识失业现象及其研究现状 　　 　　2008年1月3日，社科院举行“2008年《社会蓝皮书》发布暨中国社会形势报告会”，在《社 会蓝皮书》一书中专家表示，2007年，全国近500万高校毕业生中，至今仍有100万毕业生没 有找到工作，如何解决高校毕业生的就业问题，将是继我们逐步解决国有企业下岗职工之后 面临的一个重要的难题[1]。 　　20世纪90年代末，我国高等教育大幅度扩大招生人数，伴随着高等教育规模的扩张，大学毕 业生的就业问题日益严峻。从官方公布的就业率来看，总体呈连年下降趋势。从其他国家的 经验可以发现，伴随着高等教育的快速发展，必然出现知识失业(educated unemployment) ??①的现象，值得重视和探讨。知识失业是指由于受教育者的供过于求而现代部门又跳级雇 佣各受教育层次的毕业生，以致在求职竞争中，中小学毕业生往往被拒之雇用单位门外，大 学毕业生也不免遭受同样的命运。尽管在发展中国家中受教育者在人口中所占的比率较低， 受过高等教育的人口所占比率更低，而知识、技能和专长又是相对稀缺的，受教育者还是不 免沦为失业者，形成知识失业的状况[2]。 　　针对日益严峻的知识失业问题，国内外学者运用不同方法和视角对其成因和后果进行了分析 与探讨。知识失业的成因方面，乔赫里和汗(Chaudhuri and Khan，1984) 通过一两个部门 模型对这一现象进行了分析, 他们认为受教育劳动力的固定工资是形成知识失业的根本原因 , 与此相对应, 未受教育劳动力在市场上可以达到出清, 所以就不存在失业。此后, 木克提 (Mukti，1994) 发展了乔赫里和汗的模型, 将规模收益递增的人力资本生产技术引入到刘易 斯(Lewis) 的二元经济结构模型中, 以此来分析发展中国家知识失业条件下的人力资本投资 [3］(P.46)。还有许多学者认为：高等教育发展过快,大学毕业生的供给超过了经济 需求；大学生预期工资过高；企业为了追求利润最大化而减少对大学生的雇佣；高等教育体 系僵化、专业结构设置不合理导致毕业生无法适应市场需求，从而造成了知识失业[4 ］(P.111)。 　　针对我国知识失业的现象，国内学者也作了大量的研究。吴回生认为，知识失业必然带来 教 育深化。即社会公众为了获得就业和增加就业机会，必然追求接受更高一级的教育，这就导 致教育规模的扩张和向更高层次的方向发展，这就是教育深化过程，而教育深化过程也意味 着相对于国民经济对人才的需要而言，出现了“教育过度”的情况[5]。杨卫军认 为，我国目前出现的部分大学生“毕业即失业”实际是知识失业现象。知识失业不同于“过 度教育”，它是发展中国家教育深化，即整体教育水平不断提高的必然产物。我国目前仍处 于教育深化阶段，还远远达不到过渡教育水平[6]。杨青认为，教育深化和知识失 业的相互作用造成教育资源配置不当和教育投资效率低下。知识失业使受过相当教育的知识 劳动者处于闲置或半闲置状态，包括由于部分接受高等教育的人才找不到合适工作形成的显 性浪费和由于人才“高消费”带来的隐性浪费；同时还造成教育水平的普遍下降[7]。赖德胜和田永坡（2005）以扩展的工作搜寻模型为框架，分析了当前知识失业产生的原 因。根据分析结果,现阶段出现的知识失业,在很大程度上是由劳动力市场的制度性分割引起 的,因此应该逐步消除劳动力市场的制度性分割,鼓励大学毕业生到西部和农村等次要劳动力 市场上就业,在确定高等教育的发展规模时要适当考虑劳动力市场的发育状况[4］(P.1 18)。靳卫东和高波认为，在发展中国家的二元劳动力市场结构中, 公务员的真实收入要 高于第一市场的出清工资水平, 这使得第一市场的平均工资较高, 形成了知识失业现象。短 期内公务员的加薪和扩招以及政府对教育转移支付的增加都可以使教育的投资收益增加, 从 而使教育投资增加。知识失业条件下的教育投资增长只是政府政策影响的短期现象, 在长期 内, 随着大学生失业率的上升我国必然会出现教育投资的大幅下跌