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思想政治学科优秀传统文化资源开发研究 　　思想政治学科最根本的功能是德育功能，是对学生进行公民教育，培养社会需要的合格公民，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。当前全社会在贯彻落实社会主义核心价值观，思想政治学科更应该是主阵地。为了贯彻落实社会主义核心价值观，思想政治学科以开发优秀传统文化为研究载体，以清明节的传承为具体课例进行展示研究。不仅展现出对学生的爱国教育、诚信教育、友善教育等德育功能，更有思想政治学科中的自主学习、合作学习、实践活动等能力训练。这是传统文化与当代文化的完美结合，更是情感、态度与价值观教育的成功示范。 　　传统文化思想政治社会主义核心价值观党的十八大报告第一次明确提出，要把立德树人作为教育工作的根本任务，思想政治学科的德育功能更是“立德树人”要求的具体体现，结合当前社会主义核心价值观的教育内容，充分挖掘中华优秀传统文化的教育是实现“立德树人”要求的有效载体。以传统节日为载体传承和弘扬优秀传统文化是高中思想政治课的重要内容之一。 　　传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。在文化的传承中，我们感受到诸多的文化载体，最突出的莫过于传统节日的继承。以传统节日清明节的传承为例，提升学生对清明节文化的认识和感悟，继承和弘扬优秀传统文化和民族精神。 　　一、课例实况 　　基于学生的自主学习和自主选择，最后选取绘制风筝作为传承清明节文化的主要载体之一。因为在美国国家博物馆中的牌子上醒目的写着：“世界上最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。英国博物馆也把中国的风筝称之为“中国的第五大发明”。这样具有中国特色的发明创造，我们一定要传承发展，更要赋予新的文化内涵。 　　这节课充分发挥学生的主体作用，承办小组组织策划，具体实施小组分工协作，具体活动环节安排如下： 　　（一）课前：自主学习任务清单 　　1.承办小组A通过网络查询清明节的来历及其传统习俗的表现。 　　2.承办小组B准备诵读经典的诗词、配乐，同时推选诵读人。 　　3.承办小组C准备课内活动器具：购买空白风筝、画笔和染料。 　　4.承办小组D绘制宣传海报，告知全校师生。 　　5.承办小组E通过DIY教师个性邀请函，邀请任课教师和校领导们参加。 　　6.各实施小组准备绘制风筝的设计、构思及所需素材。 　　（二）课内：展示成果，互助践行 　　第一环节：回味传统，品读清明（展示小组A） 　　清明节是我国传统节日，距今已有两千五百多年的历史，是最重要的祭祀节日。 　　清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。例如放风筝、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。 　　这个节日既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。 　　第二环节：诵读经典，缅怀先人（展示小组B） 　　诵读赞扬革命先烈的经典诗词，表达对先人的敬畏感恩之情，体现血脉相连的亲情友爱，更表达对革命先烈的怀念和追思之情。学生带着这种感恩之心进行学习和生活，感谢师长，感恩父母，感谢朋友及帮助过自己的每一个人。这个过程对于培育四有公民，深入贯彻落实社会主义核心价值观有着潜移默化的作用。 　　在《大漠敦煌》的背景音乐下，学生们领略追思革命英雄先烈的英雄事迹，感受精神的洗礼。我们要敬重生命，感恩先人，我们更加珍惜和热爱今天的幸福生活。 　　第三环节：践行传统，体验文化 　　互助小组C将空白风筝和画笔染料都分配准备完毕后，8个小组迫不及待地开始了自己的艺术创作。同学们积极性高涨，有调色的、有勾画边框的、有添色的、有写书法的，分工协作，每个成员都为小组内这件艺术品努力着，偶尔不小心的小失误，都让小组成员紧张和惋惜，想尽办法去补救。他们真的将清明节的情思寄托在这小小的风筝上面，将自己的创造力与清明的生命力融合在一起，这不仅是情感的表达，更是能力的展示，参与活动的老师们也都按耐不住了，都参与到风筝绘画的创作中去。画上自己美丽的心意！ 　　第四环节：传递亲情，传承美德――送风筝 　　清明时节，大地回春，万物生长，欣欣向荣。让我们在大自然中感受着祖国的树木花草、江河湖海。大自然中生机勃勃的力量不正是现代中学生所必须的那种积极向上的态度吗？易经中说：天行健，君子以自强不息。清明节中正蕴含着这种中华民族积极向上的正能量，这更是中学生们要汲取的正能量。 　　学生们的蓬勃活力将校长们和电视台的学生也都吸引来了，韩国访问团的校长惊叹学生们的作品，更赞叹参与活动的学生们所展现出来的积极向上的青春活力，言语交流中展