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我国高校管理人员绩效考核现状及创新分析 　　[摘 要]我国高等学校发展过程中普遍存在着管理人员绩效考核量化和绩效考核差异化取向的矛盾,且管理人员角色的二重性造成其绩效考核失真,严重影响了组织绩效的优化。本文探讨了建立科学绩效考核机制的基本原则及通过二元考核方法科学区分管理人员的职能绩效和专业绩效的可行性。 　　[关键词]高校管理 绩效考核 二元考核法 　　[中图分类号]G640 [文献标识码] A [文章编号]1005―5843 (2009)04-0073-04 　　[作者简介]范群,中南林业科技大学(湖南长沙 410004) 　　 　　近几年来,很多高等教育业内人士以及广大学生、家长、社会大众甚至包括政府部门开始关注高校的教学质量――加强了对教师教学工作绩效的考核,而或多或少地忽视了影响高等学校教学质量的另一个重要因素――高等学校的管理质量以及隐藏在这一问题背后的因子:高等学校管理人员的绩效考核体制。众所周知,绩效考核是组织绩效管理不可或缺的部分,有效的绩效考核可以帮助领导者改善组织管理,提高管理者的管理水平,帮助员工提高绩效能力,使组织获得理想的绩效水平。高等学校管理人员的绩效包括对高校教育实践活动予以指导、帮助和控制,通过团队工作寻找改善教育教学工作、提高教育教学质量的途径,从而达到提高教师素养、科学管理学校、优化学校人力资源等目标。因此,建立科学的管理人员绩效