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我国高等教育价值观念变化 　　摘要：教育价值观念的转变是高等教育改革的先导，比较高等教育研究促进了我国高等教育价值观念的转变与更新，从而推动我国高等教育改革。本文遵循高等教育的发展历程，将比较高等教育研究对我国教育价值观念变化的影响分为三个阶段进行了阐述。 　　关键词：教育价值 高等教育价值观念 比较高等教育 　　中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）16-0143-02 　　20世纪70年代末， 出于改革开放事业特别是教育改革的需要，比较高等教育研究受到重视，得到快速发展。高等教育从学位制度的恢复、建立到高等教育结构的调整；从高等教育的专业调整到扩大高校自主管理权；从高校学生贷款制度的引入到面向21世纪的高等教育教学内容和课程改革，等等，比较高等教育研究在提供决策咨询中都作出了突出的贡献。[1] 　　教育价值观念的转变是高等教育改革的先导，比较高等教育研究促进了我国高等教育价值观念的转变与更新，从而推动我国高等教育改革。本文重点对比较高等教育研究对我国高等教育价值观念变革的影响进行了阐述。 　　一 、概念的界定 　　受哲学价值论的影响，教育价值问题也受到教育理论界的关注，对什么是价值、价值观、价值观念、教育价值观念持不同哲学观点的人有着不同的回答。 　　（一）价值 　　哲学上，新康德主义弗莱堡学派认为：“价值是一种‘有效