积极改进实验教学,提升学生实验兴趣.docVIP

积极改进实验教学,提升学生实验兴趣 　　摘要　分析了一些生物实验的不足之处，及时改进，以提高实验的趣味性、探究性，进而激发学生的学习兴趣。 　　关键词　改进实验　生物学教学　学习兴趣 　　中图分类号　G633.91 　　文献标识码　B 　　文件编号　1003－7586(2011)03－0020－02 　　 　　生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物实验是学生认识和学习生物的重要工具和载体。现行高中教材中的实验由于种种原因，对激发学生的兴趣存在一些不足。笔者分析这些实验的不足之处，及时改进，以提高实验的趣味性、探究性，进而激发学生的学习兴趣，以更大程度地发挥生物实验在教学中的作用。 　　 　　1　改变实验器材与材料，提升学生实验兴趣 　　 　　一些传统的生物实验在使用器材与材料时，比较注重能否出现预测的现象与结果，而忽视了生物实验生活化这一主题。生物源于生活，又作用于生活，大量源于生活的实验材料不仅能体现生物新课程“注重与现实生活的联系”的基本理念，同时又可以增强实验与生活的互动性，增强师生之间的交流。 　　[例1]“植物细胞吸水和失水”实验。 　　缺点：传统实验通常使用“萝卜”这种材料来完成，实验时间长，见效慢，学生的认同感较低，兴趣不大。 　　改进：用“葱”这种材料来做该实验，不但效果明显、操作简单，而且其动态的过程，使学生非常感兴趣，可以较好地达到教学目的。具体做法如下：首先剪出数条葱段，再用剪刀沿葱段壁垂直剪开，但是不要剪至底部；把葱段浸泡在清水里约1-2min；剪开的葱段在清水中渐渐向外弯曲，形成漂亮的“葱花”；稍后，把“葱花”再放入饱和盐水中约1min，葱段向外弯曲，的剪开部分逐渐恢复过来，并且发现葱段明显发软。改用“葱”进行实验，这种材料不受季节、地区的影响，而且价格便宜，在市场或者超市均可以方便购买到。同时，实验效果非常明显，而且具有艺术性。学生可以动态地观察到“葱花”的形成与恢复的过程，他们很想知道其中的原因，从而激发他们的思考，这样的改进对提高学生的实验兴趣发挥出了很好的作用。 　　 　　2　增强实验可视性，提升学生实验兴趣 　　 　　生物实验具有很好的动机功能，通过强烈的实验现象，可以激发学生的学习兴趣。适当地改进实验装置和实验操作，提高实验的可视性，强化现象的刺激作用，可以更好地激发学生的实验兴趣，让学生在兴奋中去积极探究和发现。 　　[例2]“观察植物细胞的有丝分裂”实验。 　　缺点：目前中学生使用的显微镜为单目光学显微镜，只能容一人观察，不方便师生之间、生生之间实现图像共享和互动，特别是对于一些对观察要求较高的实验，如“观察植物细胞的有丝分裂”、“观察细胞质流动”等实验，要让学生都观察好物像，需要很长时间。 　　改进：结合视频技术，用视频显微镜或者用电视机、视频展示台与显微镜配合，通过视频技术的转换和再次放大，将学生制作的装片进行现场示范，全班学生就可以通过电视屏幕同时同步观察到同一台显微镜中的物像，实现资源共享，化微观为宏观，增强了实验的可视性。这样既方便了师生之间的交流和互动，提升了学生的实验兴趣，又节省了实验的时间，提高了实验课的教学效率。 　　 　　3　改进实验方法，提升学生实验兴趣 　　 　　高中生物实验中有许多传统的实验方法，如实验中控制温度的方法，就有水浴煮沸加热法、水浴保温法、恒温培养法等。但是，在教学中发现，不少实验方法繁琐，步骤众多，学生操作起来漫无头绪，大大降低了他们的好奇心及对未知知识的探究欲望。若教师将一些实验方法加以改进，精减实验步骤或者采用新的方法，将会使实验成功率大大提高，从而提升学生兴趣，促使其生成探究知识内驱力。 　　[例3]“绿叶中色素的提取和分离”实验。 　　缺点：采用传统的“研磨”法，选材多采用双子叶草本植物的嫩叶，存在所用仪器药品多，操作步骤多，所用材料多等不足之处。 　　改进：采用“酒精沸水浴法”操作： 　　(1)用天平称取1g被子植物的绿色叶片，老嫩不限，稍微撕碎放入试管底部。 　　(2)用量筒量取5mL95％的酒精倒人试管中。 　　(3)在250mL烧杯中加入适量沸水并用酒精灯水浴加热，将试管置于沸水中水浴加热约2min，就能得到高质量的色素提取液用来画滤液细线。 　　改进实验表明在材料的选择上，很多植物的叶片，如大蒜、大叶黄杨等太难以研磨，几乎得不到提取液，采用酒精沸水浴法均易得到提取液，而且不受季节、气候和地域等因素影响。另外，该方法不需要研磨，提取色素的时间只需要4～5min，色素提取液浓度高，效果明显。换用此方法，避免了原实验程序繁琐、耗时长、滤液浑浊等缺点，学生兴趣大增，实验课堂效率明显提升。 　　 　　4　强化实验探究过程，提升学生实验兴趣 　　 　　与传统的验证性