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当前榜样认同疏离困境及提升策略 　　摘要：当前影响榜样认同的突出困境是“疏离”困境。从矛盾论的视角出发，其根源在于榜样教育内外因素之间形成的突出矛盾，即榜样类型的单一化与社会环境的多元化之间的矛盾、榜样形象的超现实性与主体精神需求的现实性之间的矛盾、榜样生成的行政化与公众意识的主体化之间的矛盾等。要走出“疏离”困境，提升榜样认同，就要化解上述矛盾，要在坚持核心价值观主导、真善美价值标准和公平公正原则的前提下，逐步实现榜样类型的多样化、榜样形象的人性化以及榜样生成的民主化。 　　关键词：榜样认同；“疏离”困境；提升策略 　　中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1003-0751（2014）01-0025-04 　　自古以来，榜样教育就是一种重要的道德教育方法，对人们有极好的引导激励作用，同时，榜样教育也是一种重要的政治动员方式，对社会发展有极大的促进作用。回顾过去，历史上各个时期的榜样在引领社会风尚、促进时代发展方面都发挥了重要的历史作用。正视现实，当社会进入日益开放和多元的今天，榜样教育不再像过去那样深入人心，面临着公众对榜样的疏离以及认同度不高的困境，学术界对此展开了深入研究。这些探讨，有的侧重于内因，认为榜样教育自身存在的问题和不足是主要原因；有的侧重于外因，认为社会环境和时代变迁是主要因素。本文则试图从矛盾论的视角出发，在内外因素的矛盾关系中探求“疏离”困境产生的根源，并尝试着对榜样认同的提升提出对策。 　　一、当前榜样认同中“疏离”困境的产生及表现 　　在全球化、现代化的大背景下以及社会转型、体制转轨的大变革中，我国的社会环境日益开放多元，人们的价值观日益纷繁复杂。针对这些变化，近年来，我们在榜样的精神内涵、生成模式以及推广学习等方面做了一些适应性调整，也收到了一定的效果，但是诸如“雷锋精神有没有过时”等对榜样教育的质疑和争论却未曾停歇，榜样教育面临着突出的“疏离”困境。 　　1.榜样宣传红红火火，榜样学习有些冷清 　　近年来，全国上下树立的榜样人物很多，有时甚至推出的过多、过频，给人以眼花缭乱之感。比如，从全国范围的“感动中国”人物、“全国道德模范”的评选，到各地区、各系统、各单位的各类“标兵”“模范”评选等。仔细分析，这些榜样的推出、宣传大多依靠自上而下的行政手段推动，推出宣传时热闹红火，但是宣传一阵过后又会出现“你树你的榜样，我做我的自己”现象，真正发自内心愿意学习榜样、亲近榜样的人不够多。 　　本课题组在进行教育部课题《当前的“榜样疏离”困境与榜样认同提升路径研究》研究过程中，围绕“榜样认同现状”问题，曾对河南省多个地区的高校大学生、公务员和务工人员等群体展开调查，调查内容涉及对榜样的了解程度、对榜样事迹的信任度以及榜样学习的动力等维度，共发放问卷2488份，回收问卷2367份。问卷调查结果显示，针对社会上经常宣传的榜样事迹，仅有10%的被调查者表示非常了解，67%的被调查者表示知道一些，23%的被调查者表示不太了解或完全不了解。在榜样事迹的信任度调查方面，近一半的被调查者认为宣传的事迹是真实的，约三分之一的人认为有些夸大，甚至有12%的人认为太夸张。当被问到“您会为榜样感动吗？”87%的被调查者给出了肯定回答。但当被问到“您会学习榜样的精神吗？”给出肯定答复的只有28%，而53%的被调查者给出了“视情况而定”的模糊回答，也有近两成的被调查者给出了“不会学习”的否定答复。 　　在榜样学习中还有一种功利化和虚假化的倾向值得我们关注，主要表现为：一些人或者出于自身的道德迷茫、或者出于对脱离社会主流文化的畏惧、或者仅仅为了让自己的道德行为获得肯定和收益，从而采取对社会所宣传榜样的表面认同，在榜样学习中虽有行动参与但并没有心理上的感悟。这里我们可以看到：榜样学习的功利主义倾向导致了榜样学习的虚假化，而榜样学习的虚假化又在一定程度上加剧了这种功利主义倾向，造成了榜样学习与认同上的恶性循环。 　　2.传统榜样影响减退，新生榜样难以深入人心 　　从产生的时代背景划分，榜样可以分为传统榜样和新生榜样两种类型。这两种榜样在当下的影响是有一定差异性的，所以课题组对他们进行了区分研究。 　　问卷调查中设置了这样一个问题：“请对您心目中的榜样进行勾选并排序。”结果发现：雷锋、焦裕禄等传统榜样的选中率非常高，而且排序位置靠前，但在回答“雷锋精神是否过时”等问题时，不少被调查者又表现出了徘徊犹疑。这表明，雷锋、焦裕禄等传统榜样曾经激励了一代又一代的中国人，其历史影响毋庸置疑，但随着时代的发展，这些传统榜样的时代影响力有所下降。 　　另外，通过调查我们发现：新时期的新生榜样虽然树立的不少，但真正深入人心的并不多，尤其是受市场经济大潮带来的实用主义、娱乐主义思潮影响，榜样偶像化、娱乐化的倾向比较明显，这些新