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微课在前列腺电切术术前健康教育应用需求调查研究 　　【摘 要】本文采用自制量表对贺州市人民医院泌尿外科 14 名护士和 60 名患者进行调查，了解护患在前列腺电切术术前健康教育的供需现状和对微课的了解及应用意愿，分析护患在前列腺电切术术前健康教育的供需矛盾，提出解决护患在前列腺电切术术前健康教育供需矛盾的对策。 　　【关键词】微课 前列腺电切术 术前健康教育 应用需求 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）12B-0098-02 　　微课目前在教育领域风靡全球，作为一种新型教学手段，它的新颖性和有效性已引起大家关注，其内涵及应用领域在研究中也在不断拓展。临床健康教育也是一种教学活动，微课在临床健康教育中的应用，国内还很少有文献报道。因此，研究微课在临床健康教育中的应用，运用现代信息化教育技术设计出符合医患需求的微课，对提高临床健康教育的效果是一种有意义的尝试。本文通过调查了解护患在前列腺电切术术前健康教育的供需现状和对微课的了解及应用意愿，论述如何通过院校合作开发适合老年患者的前列腺电切术术前健康教育的微课程和提高医务人员的教学水平及教改能力，以满足临床健康教育的需要。 　　一、对象与方法 　　（一）对象。以贺州市人民医院泌尿外科 2016 年 8 月在职护士 14 人和当月需做前列腺电切术患者 60 人为研究对象。其中：护士年龄 23-29 岁 8 人，占 57.14%；30-39 岁 5 人，占 35.72%；40-49 岁 1 人，占 7.14%。护士学历中专 2 人，占 14.28%；大专 2 人，占 14.28%；本科 10 人，占 71.42%。患者年龄 50-59 岁 14 人，占 23.4%；60 岁以上 46 人，占 76.6%。患者学历小学文化 24 人，占 40%；初中文化 34 人，占 56.6%；高中文化 2 人，占 3.4%。 　　于 2016 年 8 月内发放护士版调查问卷 14 份，患者版调查问卷 60 份，回收率和有效率均为 100%。 　　（二）方法。采用问卷调查法，由调查人员发放问卷，护士和患者独立作答，当场回收。 　　（三）研究工具。采用自制调查问卷，分护士版和患者版。护士版含健康教育对象、健康教育内容、健康教育方法、健康教育效果、对微课的了解和应用意愿 5 个模块。患者版含对健康教育的需求（时间、地点、内容、方式）和对微课的了解和应用意愿 2 个模块。 　　（四）统计分析。用 Excel 建立数据库并录入数据，然后进行统计分析，采用描述性分析的方法。 　　二、结果与分析 　　（一）护士在前列腺电切术术前健康教育现状和对微课的了解及应用意愿调查结果。由调查得知，78.94% 的护士对自己的健康教育对象不是非常了解，52.7% 的护士对要进行的健康教育内容不是非常清楚。对于健康教育方法，床边口头讲述是目前主要的途径。但是在实践中，73.7% 的护士意识到进行健康教育的思路需要改进，84.2% 的护士觉得健康宣教的时间不够，63.2% 的护士更愿意选择在术前一天进行健康宣教。然而对健康教育的效果，护患双方都不甚满意。其中只有 15.8% 的护士和 26.3% 患者觉得非常满意，却有 94.7% 的护士强烈要求改进健康教育的方法。 　　对于微课，所有护士都有所了解，79% 的护士考虑应用，73.7% 的护士认为它将有助于健康教育工作的改善。 　　（二）患者在前列腺电切术术前健康教育现状和对微课的了解及应用意愿调查结果。由调查得知，患者都希望由医护人员在床边进行讲解，且对经尿道前列腺电切术术前健康教育的内容需求前三位依次为引流管的护理、饮食护理、休息与体位，对费用的健康教育需求较低。对讲解的时间，50% 的患者希望在术前 3 天开始进行，26.6% 希望在术前 1 天开始进行，23.4% 希望在入院当天即开始进行。但对健康教育的建议，93% 的患者希望能随时随地观看教育的内容，可见绝大多数患者对目前床边的一次性讲解效果并不满意。 　　因此，虽然所有患者都没听说过微课，但都对它抱以极大的期望，100% 愿意了解和尝试这一新型的健康教育手段，67% 的患者认为它清晰易懂随时观看的优点会优于医护人员的床边讲解。 　　三、讨论与对策 　　（一）护患在前列腺电切术术前健康教育供需矛盾的分析。由调查结果分析得知，护士供给的健康教育未能满足患者的需求，是当期在前列腺电切术术前健康教育中存在的主要矛盾。造成这一矛盾的原因，既有护士因素，又有患者因素。 　　1.就护士而言，首先，未能正确评估老年患者心理特点，采取合适的健康教育措施是主要因素。按照我国老年期的年龄划分标准，该研究对象群体约三分之一为中老年人，三分之二为老年人，且