微课在日语课堂教学中辅助作用.docVIP

微课在日语课堂教学中辅助作用 　　【摘 要】随着经济水平的发展，我国教育水平也有了长足进步。与此同时教育的传递模式也发生了转变，尤其是教师的教学方式，从前的教学方式是教师和学生同处于教室内，共同来学习。而现在，更多的新颖的教学方式涌现，比如说微课、网上授课等，在众多科目中，外语这一科目应用微课教学方式很普遍，虽然日语教学应用微课的教学方式目前来讲并不广泛，但是微课在日语课程中发挥的作用不可小觑，本论文就该问题展开论述。 　　【关键词】微课 课堂教学 辅助作用 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.043 　　在日新月异的信息化时代，课堂教学方式发生了变化，课堂讲授再也不是唯一的知识传递方式，现阶段主要利用多媒体方式教学和课堂讲授相结合，多媒体教学能够生动的展现画面，播放声音，让学生身临其境的感受所学知识的情境，有利于激发学生学习兴趣，完成教学任务。同时，现阶段出现了微课教学，培养学生自主学习的能力，无论是从时间上、空间上、所学内容上，课程教学所受限制较少。本论文首先介绍微课出现的背景及含义，然后展示微课对日语教学的作用。 　　一、微课教学出现的背景 　　在信息化发展的当代社会，教学不再以单一的板书和课堂方式的形式而存在了，出现了多媒体教学和微课教学等新颖的方式，利用多媒体教学，在课堂中学习的氛围就像在电影院里看电影一样，能够感受当时情境的声音和画面，这样在枯燥的教学过程中能够增添一些趣味性。微课教学方式和多媒体教学方式相比，应用范围更加广泛，多媒体教学一般应用在教学活动中，而微课教学既可以应用在课堂教学过程中，也可以应用在课前预习或者课后复习中，能够满足学生学习的需求。以现阶段的教育水平的发展，假如学生因为有事不能来学校，也不会丢下功课的，因为可以利用微课来进行补课。微课的特点就是不受时间、空间的限制。微?n的出现，和现阶段快节奏的生活状态也与之相符合。除此之外，微课具有共享的特点，不仅可以听一个学校教师的讲解，也可以听别的学校别的教师的讲解，具有共享性，也和当代共享经济相吻合。 　　二、微课的含义 　　微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外以及教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学的全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，还包括与该教学主题相关的辅助性教学资源。微课最大的特点是共享性很强，就这一点而言，非常符合现如今所发展的共享经济。 　　三、微课的主要特点 　　（一）教学时间较短 　　微课主要是以教学视频的方式来呈现，一般一节微课在5-8分钟之间，和传统的几十分钟一节课相比，微课视频所讲授时间较短，对于学生注意力集中性的把握程度较为适中。由于教学时间较短，微课又称之为为“课例片段”或“微课例”。 　　（二）小学教学内容少且经典 　　以传统的一节课几十分钟的教学内容，浓缩成几分钟的微课视频，由此可知，微课视频所教内容较为典型，是该章节的精华，从而使得微课内容更加精简，因此又称之为微课堂，微课视频所表现的内容和主题都非常突出，是为了突出章节的重点和难点。 　　（三）主题突出、内容具体 　　一个课程，总而言之，就是讲述一个事情，所研究的问题来源于教学实践中所发现的问题：或者生活思考、或者教学反思、或者难点突破。微课视频所讲述的内容都是具体的。就这一特点来说，要求老师精益求精，在精华中寻找精华，将最核心的内容展现给学生。 　　（四）针对性较强 　　由于在短时间内要讲述一堂课所展示的教学内容，则必须抓住章节的关键点和考点，又因为微课视频是一个“无生”上课的活动，所以老师讲课内容应观点清晰，让学生的信息能够及时反馈，这样能够提高学习的效率。不仅如此，对于学生的应试考试而言，可以清楚明了地了解所讲内容。 　　（五）成果简化、多样传播 　　因为内容具体、主题突出，所以，可以用简单的语言表达出所讲内容，教师在微课中展示的视频成果都是文章的重点难点，学生在预习或者课后复习时，有针对进行复习。并且课程容量微小、用时简短，所以，所占空间较小。除此之外，还具有传播方式的多样化的特点，可以以网络形式来进行传播。 　　四、微课在日语课堂教学中的辅助作用 　　微课教学方式受到越来越多的教师和学生的喜爱，受到教育者的重视，结合教学经验和社会实践，谈谈在日语教学过程中微课的应用和微课的作用，主要分为三个阶段，课前基础、课堂讲授、课后反馈。 　　（一）课前基础 　　在学习一门新的语言，主要就是从听和说为基础进行训练的。在传统的教学方式中教师用大量的时间去讲授语法，在几十分钟的课堂内，学生只是做一些有关语法的笔记，并没有时间去练习。在传统的日语课堂中，大部分学生写作能力较强，但是听力和口语都较差，这也就是传统日语课堂教