微课在机械类专业自动控制原理课程教学中应用.docVIP

微课在机械类专业自动控制原理课程教学中应用 　　摘要 自动控制原理课程学时少，内容多，为了提高学生的学习兴趣和延伸课堂教学，给学生提供新颖的教学素材，采用微课辅助于课程教学，使微课在课堂教学、课外自学和实验教学中发挥作用，有利于创造轻松的学习氛围，提高学生学习的主动性，帮助学生更好地学好该课程。 　　关键词 微课；机械类；自动控制原理；课程教学；应用 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）05-0349-01 　　Abstract In view of the the condition of Principle of Automatic Control course that the contents are more but the lecture periods are less，in order to improve the students′ interest in learning and extend classroom teaching，provide students with new teaching material，using auxiliary micro course in teaching，make the micro course play a role in the classroom teaching，extracurricular self-study and experiment teaching，to create a relaxed learning environment，improve the students′ learning initiative，help students better learn the course well. 　　Key words micro course；machinery；Principle of Automatic Control；course teaching；application 　　自动控制原理课程是机械类专业一门重要的控制类基础课程，该课程内容多、图形多、公式多，塔里木大学机械类专业自动控制原理课程的学时普遍较少，要想在有限的学时内，提高教学信息量，创新课堂教学模式，还有必要在课堂教学上和课后给学生提供更多的学习素材，帮助学生更好地学习该课程。另外，传统的板书教学中，教学模式单一，学生被动接受知识，听课中学生容易感到枯燥，学习兴趣不够，听课效果一般，这就要求任课老师不断探索新的教学方法，千方百计地寻找新的教材素材，通过多种形式给学生讲解。随着多媒体技术的发展，在传统的板书教学基础上，增加了多媒体辅助教学，极大地改善了课堂教学模式，通过文字、图片、视频等多种形式，给学生创造了愉快、轻松的课堂氛围，激发起了学生的学习兴趣，但是多媒体辅助教学也有局限性，主要是教师容易照本宣科，按照课件满堂灌，学生抓不住每次课的重难点，学生每次上课都盯着课件看文字、图片，容易视觉疲劳，讲课速度快，学生思维跟不上，教师深入分析的内容较少，基本都是每次课把课件宣读完，课堂教学也就结束了，这些问题的存在，必然要求教师还要不断探索新的教学模式。近年来，随着微课的出现和流行，为该课程的教学模式提供了思路，笔者现就微课在机械类专业自动控制原理课程教学中的应用进行分析。 　　1 微课的特点 　　微课就是微型课堂，是一种短时的教学过程，时长不超过10 min，主要以视频为载体，主要围绕某一个知识点讲解，目的是在短时间内，通过观看视频，了解某一个具体的知识点，主要是为了适应网络学习而产生的。微课有以下特点。 　　1.1 内容精 　　微课都是针对课程的某一个知识点展开的，所以一个微课就是课程的一个重点和难点，通过微课的学习，使学生很容易抓住重点，短时间内容易集中精力明白一个知识点，是课堂教学的有效补充，使学生在课后很容易通过微课视频和课堂内容衔接起来，起到巩固课堂所学知识的作用。 　　1.2 时间短 　　微课的时间比较短，容易使学生在短时间内集中注意力，看懂一个知识点，不像课堂教学那样，教师教一节课，才讲清楚一个知识点，微课在短时间内提炼了课堂教学，便于学生在短时间内抓住重点，是对课堂教学的一个浓缩。 　　1.3 类型多 　　微课按照具体的表现类型，可以分为讲解型、答疑型、习题型、讨论型、辅导型、实验型、演示型等，可以结合具体的内容，制作不同类型的微课供学生选择，学生可以结合自己的需要和兴趣来选取不同类型的微课进行学习。 　　1.4 形式多 　　微课的展示形式有很多，教师可按照教学情景，在短时间内讲一个知识点、解答一道题、讲一次实验、辅导答疑一次、模拟一个讨论等，然后把教师讲的内容排成视频，后期