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微课在高职院校大学英语教学中应用 　　【摘要】当今时代教育的信息化越来越成熟，微课等一大批信息化的教学方式在大学英语教学中的应用越来越广泛，如何合理地引入微课，大幅度改善教学手段，提升教学效果，是当前高职院校英语教学面临的重要问题。 　　【关键词】微课；英语教学；英语 　　【作者简介】张勉（1968.9.8- ），汉族，甘肃庆阳人，兰州职业技术学院，副教授，研究方向：英语教学论。 　　一、微课的特点 　　1.视频时间短。微课在课堂中的主要表现形式是视频，且以时间短、内容精简为特点。研究表明，成年人的注意力不适宜长时间高度集中，否则会降低学习效率，达不到理想的学习质量。而微课视频时长大多是5-15分钟，学学生可以高度集中注意力，好好学习，在这个时间内选择一个知识点展开讲解，简化了教学过程，提高了教学质量。 　　2.内容明确，重点突出。上文提到，微课一般是选择教材里的一个小的知识点展开具有针对性的教学。这就要求微课视频内容要有一定的独立性和完整度，短小精悍，利用有限的时间把需要讲述的内容完整的表达出来；同时在形式上，还要声情并茂，借助图片、声音、动画等不同的多媒体媒介，在讲述知识的同时，提高课堂的趣味性，增加学生的兴趣，吸引学生主动参与到课堂中；再者还得突出教学重点，让学生有针对性的学习，达到教学目标。 　　3.使用方便。随着电视、电脑、智能手机、平板等信息设备的发明，人们可以方便快捷的观看视频，这也是在教学中引入微课的优势之一。微课的主要载体是视频，具有内容丰富、时间短的特点，可以下载了在各种电子设备中随时随地观看学习，而且，只要有网络，还可以借助网络在网上和老师或同学交流探讨，共同进步。微课的应用，让教学不再局限于传统的教室，学生可以在车上、宿舍等多种环境中利用电子设备学习，这是课堂的一次飞跃式的延伸。 　　二、微课在高职院校英语教学中的影响 　　1.激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。传统的课堂上，即使老师的教学水平再高、教学经验再丰富、授课如何的声情并茂、娓娓道来，其教学工具终归是三尺讲台、一面黑板，限制了老师教学能力的发挥。但是微课的出现，让教学开始立体化，多彩化。微视频中包含音频、文字、动画、图片等多种表现形式的信息，不但给老师的教学提供了大量的参考资料，还能增加学生的学习兴趣，让学生主动地去接触所学内容。传统课堂上，老师每每讲到一些英语语法、句式等重难点时，因为知识晦涩难懂，导致很多学生听起来昏昏欲睡，提不起兴趣。但是现在，老师可以把这些知识制成微课，让学生带着兴趣学习，就能在较短的时间内让学生学会这些内容，剩余时间可以留给学生巩固知识，讨论疑惑，加深印象。另一方面，老师可以在新知识的导入、课后的复习等环节导入微课视频，引导、启发学生的积极性，改变传统枯燥无味的英语课堂。以前英语往往成为小学乃至大学学生的恐惧，不少学生甚至谈之色变，对英语课更是畏惧不已。但是有了微课，可以大大改善这种状况，学生可以利用微课重复学习，重点学习，直到达成学习目标，加深对于英语知识的理解和运用，久而久之，对英语的恐惧就会消失。 　　2.微课能共享教育资源。微课作为一种新兴的教学方式，不仅仅是对传统教学模式的改革，还体现着老师的教学成果的转化。微课的制作方法、制作内容是一名英语教师的教育理念和教学经验的体现，包含了这名老师的教学风格和授课方法。老师在网络上发布自己的微课内容，一方面是方便学生的学习；另一方面也是丰富了教学资源，实现了教学资源共享。学生可以自由选择老师的作品，有针对性的学习，而通过学生的选择，就能看出老师作品的优劣，通过优胜劣汰，筛选出质量高的作品，提升英语教学资源的整体质量。 　　3.促进教师教学能力提高，提高教学效果。微课视频的制作，不但需要老师仔细钻研教材内容，提高对教授内容的掌握程度；还需要老师掌握一定的多媒体技术，所以通过制作视频，可以提高老师的专业水平。再者，网络中其他同行的视频老师都可以随意查看，通过观看同行的作品，有利于老师找到自己的不足，把其他老师的教学技巧借鉴到自身中来，提升教学水平。刚加入教师队伍的新人更是可以通过微课视频学习教学技巧和方法，快速提高自己，早日成?橐幻?优秀的英语教师。 　　三、当前我国高职院校英语教学所面临的问题 　　我国高等教育在大刀阔斧的进行改革，英语教学也随着社会对人才的要求和学校的改革而变化。我国传统的英语教学弊端颇多，改革不是短时间能完成的，尤其是英语教学对于教师的综合能力和个人素质要求很高，传统教学中教师的主导地位突出，相比起其他专业，英语教学的改革阻力更多。这也是我国大学教育的现状导致的，第一就是我国高职院校老师数量不足。近年来，我国高职院校为了多输出人才，盲目扩大办学规模，招生人数持续增加，而老师的数量却跟不上，尤其是英语课，几乎是所有专业的基础