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微课视角下新生代农民工继续教育供需动态匹配体系构建 　　摘 要 微课在学校教学的成功为新生代农民工继续教育的发展带来了新的机遇。与当前继续教育的“僵化体系”相比，微课打破时空对继续教育发展的局限，很好地解决继续教育资源供给与需求之间的矛盾，使供给更好地匹配需求。基于此，“供需动态匹配”体系的构建或许可以成为解决当前新生代农民工继续教育困境的新思路。 　　关键词 微课 新生代农民工 继续教育 供需动态匹配 　　中图分类号：G725 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.024 　　Construction of “Supply and Demand Dynamic Matching” System of 　　New Generation Migrant Workers Continuing Education from the 　　Perspective of Micro Class 　　JING Linging， LIU Siliang 　　（School of management， Harbin Normal University， Harbin， Heilongjiang 150025） 　　Abstract The success of the micro-class teaching in the school has brought new opportunities for the development of the new generation of migrant workers continuing education. Compared with the rigid system of continuing education， the micro-class can not only break the limitation of the development of continuing education in time and space， but also can solve the contradiction between the supply and demand of the continuing education resources and make the supply better Match the demand. Based on this， the construction of the supply and demand dynamic matching system may be a new way to solve the current difficulties of the continuing education of the new generation of migrant workers. 　　Keywords micro-class； new generation of migrant workers； continuing education； supply and demand dynamic matching 　　众多专家学者研究发现：新生代农民工继续教育不仅有利于自身素质的全面发展，更能够促进社会的稳定和经济的转型升级。但当前继续教育的“僵化体系”导致农民工无法接受正常的继续教育培训，新生代农民工继续教育体系的改革刻不容缓。近年来，随着我国教育信息化以及“互联网+”的提出，互联网教育理念逐渐深入人心，其中，微课的快速发展更是在我国教育界刮起了一股潮流。2014年，佛山市教育局发布了关于中小学微课和教学应用案例征集评选活动的通知，可见微课作为一种创新的网络教学载体，受到学校、家长以及学生的欢迎。微课的成功为新生代农民工继续教育带来了新的机遇，因此，从微课的视角对我国新生代农民工继续教育体系进行重构未免不是一个大胆、创新的尝试。 　　1 微课与微课教学 　　什么是微课，目前国内相关学者并未形成统一的定义。胡铁生（2011）基于区域教育信息资源开发的独特视角，认为：微课即微课程，它是以微观教学视频为主要载体，针对特定学科知识或教学环节为目标而形成的一种支持多种学习形式的、情景化、可视化的微视频网络课程。[1]张一春（2013）认为微课程是一种短而完整的教学活动，它通过流媒体的形式将精心设计的知识点或教学环节呈现出来。它可以提高学习者的主动性和学习效果。此外，他还总结出来了微课程的10个特征，如：时间短、教内容少、资源容量有限、以自主学习为主、简单实用等。[2] 　　在微课的教学应用方面：裘德海（2013）认为微课正在成为一种新型的教学模式，给课堂教学带来了更多的变化，给课堂提