心理健康教育在改善孕期焦虑抑郁症状中应用.docVIP

心理健康教育在改善孕期焦虑抑郁症状中应用 　　[摘要]目的：探讨心理健康教育在改善孕期焦虑、抑郁症状中的作用价值。方法：本文为了探讨心理健康教育对孕产妇心理问题的影响，于2010年1月～2011年1月住院分娩的280例孕产妇实施孕期心理健康教育，并探讨了心理健康教育对孕产妇孕期的焦虑、抑郁症状的影响。结果：经过教育后，观察组由可知观察组孕产妇临产前抑郁情绪与对照组相比有显著性差异，且差异具有统计学意义（P0.05）。观察组由可知观察组孕产妇临产前焦虑情绪与对照组相比有显著性差异，且差异具有统计学意义（P0.05）。两组孕产妇经过心理健康教育，观察组的剖宫产率，新生儿窒息率，产程时间，产时出血量均较对照组减少或缩短，且差异有统计学意义（P0.05）。结论：孕期开展心理健康教育可以有效缓解孕产妇的焦虑、抑郁等心理症状，有利于提高产科护理质量 　　[关键词]心理；健康教育；孕期；焦虑；抑郁 　　 　　本文为了探讨心理健康教育对孕产妇心理问题的影响，于2010年1月～2011年1月住院分娩的280例孕产妇实施孕期心理健康教育，并探讨了心理健康教育对孕产妇孕期的焦虑、抑郁症状的影响，取得了满意的临床效果，现报道如下： 　　1.资料与方法 　　1.1一般资料 　　2010年1月～2011年1月我院住院分娩并自愿接受孕期心理健康教育的280例孕产妇作为观察组，孕产妇年龄21~38岁，平均年龄（26.36±5.73）岁；孕周18~22周。初产妇181例，经产妇99例。共分娩新生儿311例，其中双胎儿14例，三胎儿1例。另外，随机选择同期在我院住院分娩但未接受孕期心理健康教育的100例孕产妇作为对照组，年龄20~37岁，平均年龄（26.88±4.95）岁；其中初产妇60例，经产妇40例。孕周为18~22周。共分娩新生儿110例，其中双胎儿5例。两组孕产妇的年龄、孕周、初产妇比例均无明显差异，具有可比性（P0.05）。 　　1.2方法 　　入选的所有孕产妇在入院后均给予常规孕期保健教育，观察组孕产妇在此基础上，由专人进行规范化的孕期心理健康教育[1]。（1）心理健康教育形式：选拔临床经验丰富、责任心强、善于沟通的1名精神科医师及1名产科医师担任授课教师[2]。（2）心理健康教育内容：①研究人员引导小组成员围绕本次主题展开讨论；②由研究人员介绍相关知识；③孕产妇自填反馈表。心理健康教育共6期，每周1次，每次90min，每次10～15人，以小组集体讨论形式进行，每次心理健康教育后进行课程评估和孕产妇体会记录[3]。 　　1.3判定标准 　　采用抑郁自评量表（SDS）评定结果以标准分来定：标准分小于50分为无抑郁；标准分大于等于50分且小于60分为轻微至轻度抑郁；标准分大于等于60分且小于70分为中至重度抑郁；标准分大于等于70分为重度抑郁[4]。另外，采用焦虑自评量表（SAS）评定结果以标准分来定：以标准分50分为正常，轻度50～59分，中度60～69分，重度70分以上。 　　1.4统计学处理 　　采用SPSS16.0软件包对统计资料进行分析与统计，数值变量资料以均数±标准差（）表示，分类变量资料以百分比表示；两均数间的比较采用t检验，两样本率或构成比的比较采用χ2检验。两组间差异用P值（P=0.05）表示。 　　2.结果 　　2.1两组抑郁情况比较经过教育后，观察组由可知观察组孕产妇临产前抑郁情绪与对照组相比有显著性差异，且差异具有统计学意义（P0.05）。具体结果可见表1。 　　表1两组孕产妇教育后SDS问卷结果对比[例（%）] 　　组别 n 无 轻度 中度 重度 　　观察组 280 150（53.57） 50（17.86） 52（18.57） 28（10.00） 　　对照组 100 20（20.00） 29（29.00） 30（30.00） 21（21.00） 　　χ2 33.59 5.56 5.69 7.94 　　P 0.00 0.02 0.02 0.01 　　 　　2.2两组焦虑情况比较经过教育后，观察组由可知观察组孕产妇临产前焦虑情绪与对照组相比有显著性差异，且差异具有统计学意义（P0.05）。具体结果可见表2。 　　表2两组孕产妇教育后的SAS问卷结果对比[例（%）] 　　组别 n 正常 轻度 中度 重度 　　观察组 280 215（76.79） 42（15.00） 20（7.14） 3（1.07） 　　对照组 100 54（54.00） 25（25.00） 16（16.00） 5（5.00） 　　χ2 18.50 5.07 6.74 5.52 　　P 0.00 0.02 0.01 0.02 　　 　　2.3两组妊娠结局比较两组孕产妇经过心理健康教育，观察组的剖宫产率，新生