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心理护理在儿科中应用体会 　　摘要：目的：探讨心理护理在儿科中应用的临床意义。方法：设置病房环境，采用符合患儿心理特点的服务模式，做好患儿家长的心理护理。结果：患儿及家长能以积极的心态配合治疗，增强医患关系、促进患儿早日康复。结论：心理护理在儿科中的应用，是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要。 　　关键词：心理护理；儿科 　　【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0481-02 　　随着生物―心理―社会医学模式和现代整体护理模式的不断推进，护理服务的内涵发生了深刻的变化。在护理工作中既要重视疾病，又要重视心理。儿童是祖国的未来，也是家中的小皇帝，当其生病住院时，父母格外紧张焦虑，往往会对医护人员提出较高的要求。而小儿由于疾病本身及不同年龄阶段的原因心理特点各不相同，又会表现出不同的心理反应。护士既要配合医生治疗小儿疾病，又要考虑小儿的心理需求，并要顾及家长的情感需求，给予恰当的心理护理。在儿科护理中，坚持做好心理护理，不仅是医学模式转变、丰富整体护理内涵的需要，也是树立良好形象、促进医院发展的保证。现根据多年的临床经验，浅谈心理护理在儿科中的应用体会。 　　1 掌握患儿的心理状况，做好心理护理 　　作为一个儿科护理工作者，良好的语言修养、精湛的技术操作及心理学知识的掌握，对患儿的康复起着重要的作用。患儿来到陌生的医院，首先接触的是医护人员，面对陌生的环境和人群，对住院环境及医护人员的生疏，加之病痛的折磨，往往产生紧张恐惧心理。因此，必须给患儿创造一个安静、安全、舒适、整洁的环境。由于患儿年龄层次的不同，对各种事物的认识不同，年龄较大者躲在家长背后，年龄较小者则会哭闹。因此，对不同年龄层次的患儿必须采取不同的心理护理。婴儿期患儿的心理护理，可通过认真细致地观察患儿的反应来了解其病情，找出原因给予解决。婴儿烦哭不止可能由于饥饿、衣裤过紧、疼痛、尿湿等引起。要求儿科护理工作者具备丰富的临床工作经验和坚实的理论知识，耐心地观察病情，并给年轻的父母传授有关的卫生知识。幼儿期和学龄期患儿的心理护理，可采取和蔼亲切的态度，以及带有表扬的语调和言语，分散患儿的注意力，消除其恐惧心理，与他们交知心朋友，诱导相互信任，增强他们战胜疾病的信心。 　　2给患儿创造一个良好的环境及印象 　　患儿入院对住院环境产生恐惧心理，病房需要清新、整洁，设施符合患儿心理，可以在病房或楼道的墙壁上画一些卡通人物，贴些别致的动画片及图片。护理站或病房墙面涂成鲜艳的颜色，患儿的用物及生活用品可选用鲜艳的颜色，如红色、黄色等。这样，可以消除患儿对医院的恐惧感。对待患儿要像大姐姐一样处处关心爱护他们，主动地多亲近他们，耐心地和患儿沟通。在给患儿做第一次操作时要动作轻柔，并且尽量做到一次成功，给患儿留下很好的印象，否则易使患儿产生反感的心理。 　　3根据患儿年龄有针对性地实施心理护理 　　3.1创造良好的环境以减轻患儿的心理压力 患儿刚入院时进入一个完全陌生的环境，看到护士会因为害怕打针而产生一种本能的恐惧心理。因此我们应创造一个清洁、安静、整齐、舒适的病室，并以热情、耐心、接纳理解及充满爱心的姿态接受患儿，使患儿感觉温馨、安全，使患儿消除恐惧心理，为以后的治疗护理打下一个良好的感情基础。 　　3.2婴幼儿的心理护理 　　此期的患儿由于年龄小，心理反应不能通过语言来表达，对于住院的情绪反应相对较小，他们更需要的是父母的爱抚。所以，要尽量满足患儿的生理需要，经常给予爱抚、搂抱、触摸，使其感受到护士对于他来说不恐怖，获得安全感、舒适感。最好实施母婴同室，使患儿和母亲正在建立信任感的过程不被中断，住院期间保证母乳喂养，通过母婴肌肤接触、目光对视、爱抚照顾，增进感情交流。如果患儿哭闹时，除疼痛及一些不良刺激所致的哭闹外，可用优美的乐曲使患儿安静下来，注意动作轻柔、稳、准、快，以减少患儿痛苦。 　　3.3学龄前期患儿的心理护理 　　由于现在大多数是独生子女，娇生惯养，表现突出任性、顽皮等不良习惯，再加上受教育程度和生活环境不同，表现的情绪很大。来自县市的患儿多数正在上幼儿园，适应和理解能力均较强，而来自农村的孩子胆子小，适应能力差。对于这期患儿应做到：①和患儿及家长多接触交谈，及时消除患儿的陌生、孤独、寂寞感，向家长进一步了解患儿的兴趣、性格、特征、日常爱好及生活习惯等，以便于在治疗护理中进行有效的沟通及护理。②采用非语言方式与患儿沟通，如通过亲切的表情、和蔼的态度、温柔的抚摸安慰患儿，轻松缓解因疾病、环境变化等因素引起的紧张和恐惧心理，调动其积极的情绪。③采用一些简短的称赞、鼓励性语言，如“宝贝你真勇敢，真棒”等，注意说话的语气、声调、态度等，鼓励患儿勇于接受治疗。对于一些性格懦弱、胆小的患儿在