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影响幼儿教师心理健康角色压力因素及对策 　　[摘 要] 当前在幼儿心理健康得到重视的同时,幼儿教师的心理健康问题也引起了广泛的关注。致使他们心理健康产生问题的原因很多,本文重在探讨影响幼儿教师心理健康的角色压力方面的原因,并在此基础上提出解决问题的策略与途径。 　　[关键字] 角色冲突;角色模糊;角色超载;心理健康 　　[中图分类号] G44 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128(2010)06-0058-03 　　 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康;而在幼儿心理健康的发展过程中,幼儿教师发挥着不可替代的?p关键的作用,其心理健康状况深刻地影响着幼儿。因此,关注幼儿教师心理健康,探讨增进幼儿教师心理健康的策略是十分有必要的。 　　 　　一、目前的现状 　　 　　目前的幼儿教师以女性居多,她们同时扮演着母亲?p妻子?p女儿和幼儿园教师等各种社会角色,不仅承担着非常复杂而繁重的家庭职责,而且还承担着夯实儿童发展所需基础的重要职责,所有这些都要求她们投入大量的时间和精力,也更需要她们付出极大的爱心?p耐心和责任心。这些多重角色的扮演以及过大的工作压力,就极易产生角色冲突与角色超载。加之我国幼儿园的管理不尽规范,对教师的职责的要求很难做到明确无误,也就导致教师不能够确切的了解管理者对自己的角色期望?p自己应该承担哪些职责以及自己承担的职责的明确界定,从而产生角色模糊。而上述这些都不可避免地危害着幼儿教师的心理健康,也将深刻地影响着幼儿的心理及行为模式。 　　 　　二、角色压力的原因分析 　　 　　教师的心理健康受到诸多因素的影响,可谓是方方面面。本文仅探讨在角色压力方面的原因,并就以下三个方面加以分析。 　　1.角色冲突――工作与生活 　　许多幼儿教师的工作量已经是“超负荷”的,每天的工作时间已远远超过了8小时。在这种工作压力下,幼儿教师就比较容易失衡于多重社会角色的适应,从而产生角色冲突。教师角色冲突是指扮演中,在不同角色之间或同一角色内部发生了矛盾?p对立与抵触,妨碍了角色扮演的顺利进。主要有两种:一是角色间的冲突,即教师所承担的多种角色之间的冲突。教师作为一个社会人,他(她)要承担多种角色,如一个教师在教学中要充当教师角色,在与其他教师交往时要充当同事角色,在家庭生活中又要充当父母?p丈夫(妻子)乃至子女角色。这些角色处理不当就会产生冲突,比较明显的是教师的工作角色与家庭角色的冲突。一方面教学要求教师投入大量的精力和时间,另一方面家庭多种负担又让教师牵肠挂肚。这种“社会人”与“角色人”之间的冲突有时会以极端的形态表现出来,,比如:有的教师为了工作?p为了学生而使自己的孩子失去了应有的关爱与呵护,或由于缺少看护造成孩子身体受伤,或学习成绩下降等。这种崇高的师德往往让人品出苦涩,也即是教师角色间冲突未解决好的表现之一。二是同一角色内的冲突。教师角色本身蕴涵着多种职能,也是一个众多角色的“集合体”(如“家长代理人”、“学生楷模”、“知识的传授者”、“教学管理者”、“心理调节者”或“心理医生”、“学生的朋友和知己者”等)。因此,在教育教学中,教师需将多重角色恰当地融合和组织,也常常会遭遇两个角色同时导致两种相反的角色行为的情形,致使教师一时很难在对立中找到统一,只有否定一个角色才可能满足另一个角色的要求,如“教学管理者”与“心理医生”的冲突。在学生出现问题行为时,教师一方面要迅速制止学生的问题行为,一方面又得考虑不得粗暴行事,不损伤学生的自尊心,但教师在突发事件处理中却很难两全,表现得恰到好处。 　　2.角色模糊――组织管理 　　Kahn等人将角色模糊致产生的原因是员工自身或者组织内外环境的变化导致员工不清楚管理者对其角色期望是什么,以及如何来达到这些期望。这在幼儿园中明显地表现为两个方面。一是教师不能够确切的了解管理者对自己的角色期望?p自己应该承担哪些职责以及自己承担的职责的明确界定。这就导致教师在日常的工作中搞不清楚自己的角色定位,进而对自己的角色的行为标准也认识不清,不知道这一角色应该做什么,不应该做什么或者应该怎样去做。二是幼儿家长对角色对教师众多的角色期望。家长一方面期望孩子身心都能得到健康的发展,能够开心快乐的成长;另一方面本着教育从娃娃抓起的虔诚心态及不能输在起跑线的决心,强烈要求教师教授读写算等基础知识,否则就认为孩子在学校什么也没学到,进而抱怨老师。另外,随着幼儿教育引入市场机制,家长对教育的期望提高、要求增多,遇到一点问题就要老师和幼儿园负责,使教师对自己在家长工作中是“合作者”还是“服务者”困惑不已。 　　3.角色超载――工作量大 　　幼儿园本身的工作性质和特点是保教并重、全面