探析师范院校素质教育中地理素质渗透.docVIP

探析师范院校素质教育中地理素质渗透 　　摘的要：师范院校是培养中小学教师的重要阵地，在师范院校开展素质教育具有重大的现实意义和深远的历史意义。地理素质教育是素质教育的重要内容之一，在师范生开展素质教育过程中，地理素质教育的渗透显得尤为重要。 　　关键词：地理素质 师范院校 素质教育 　　 　　我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。全国有3亿多名青少年学生，其素质的提高，事关青少年的健康成长，事关中华民族的前途命运，而师范院校作为培养教师的高等院校更应注重学生综合素质的培养。地理素质是师范院校素质重要的重要组成部分，在实施全球观、人口观、资源观、环境观、科学发展观等现代素质培养方面，具有其它学科所无法代替的功能。 　　 　　一、地理素质教育在师范院校素质教育中的重要作用 　　 　　1、培养师范生的爱国情感 　　地理素质教育对师范生爱国情感的培养具有独到之处。在分科制的教育体系中，爱国情感的培养渗透在各个学科之中。地理素质教育是通过培养学生对自己国家的自然和人文环境以及它们之间的相互关系的认识与理解，使爱国情感的培养具体化。地理素质教育可以让大学生去观察他们所生活的自然和人文环境，认识它，了解它，进而关心它，与它和谐相处。使学生从与周围环境、与身边的人相处中，获得爱国情感的亲身体验。 　　2、培养师范生的科学发展观 　　当今，我国提出构建和谐社会，强调人与自然的和谐相处，因而，在大学生中树立和落实科学发展观、促进人类社会的良性发展至关重要。地理素质教育着眼于人类与自然环境的关系，强调人口、资源、环境、经济、社会的协调发展。通过地理素质教育，可以促进师范生从社会、经济、生态、人文精神等方面认识到人类所面临的重大问题以及对这些问题所采取的正确行为方式，实现可持续发展。 　　3、培养师范生的全球意识 　　当前，随着现代交通和通信技术的发展和改善，地球变得越来越小。国际间相互依赖和协作的关系日益加深，各国人民之间的交往日益频繁，人类已被共同的利益和危机连成一个整体，人类的活动空间更广阔，相互联系更紧密，地球也相对“变小”了。社会的全球化和国际合作要求大学生应增强全球意识。现在中国与世界的联系日益增强，在国际社会中的影响越来越大，在师范生素质教育中进行全球意识的教育是培养合格大学生的必不可少的内容之一。而地理素质教育是扩大青年学生眼界的一种有效工具，它教给青年学生收集、选择和处理地理信息的方法、技能、态度和价值观，这是任何别的学科所无法代替的。 　　4、培养师范生的环境保护意识 　　环境问题是现代社会发展的伴生物，环境教育也成为现代高等教育的重要内容之一，提高师范生的环境保护意识、养成自觉保护环境的良好习惯是加强师范生素质教育的重要内容之一。地理素质教育在这方面有着明显的优势，以人地关系为主线的地理教育不仅关注自然环境本身的状况和它对人们的影响，更关注人地系统中人们在利用、改善自然和社会环境时所采取的办法，以及这些人类活动对环境的影响。 　　5、促进师范生的知识、技能、世界观的和谐统一 　　素质教育强调培养人的全面发展。这种教育过程贯穿于生活中的智力、体力、社会和道德各方面，它的要素是知识、 技能和世界观（包括情感、态度和价值观）。横跨自然学科和社会学科的地理学科不仅有助于学生知识、技能 和世界观的培养，还有助于促进三者的和谐统一。 　　 　　二、地理素质的主要内容： 　　 　　地理素质涵盖面广，内容丰富，主要包括以下几个方面： 　　1、地理知识素质： 　　科学素质和人文素质是大学生素质教育的双翼。这里所说的“科学”是指一个人所应具备的科学素质；“人文”主要指人文素质中的核心要素――人文精神。师范院校应培养兼具科学和人文双重品质的人才。地理科学具有兼跨科学教育与人文教育两大领域的优势，注重科学素质与人文素质的整合。一方面是自然地理基础知识，它包括地球的宇宙环境以及地球上的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈的演化、发展、分布及相互关系等的基础知识。它隐含着辩证唯物主义可持续发展观点和全球意识及审美观念的教育内容。另一方面是人文地理知识，包括资源、能源、工农业、交通运输、旅游、城市、人口和环境等方面的知识。不仅直接涉及到人类社会生产、生活的方方面面，而且涉及到人类的精神世界，是地理学人文素质的重要内容。从社会发展方面而言，人口、资源、环境等方面的矛盾日益突现，在全人类社会中加强地理知识的学习是时代强烈的呼唤；从人才培养方面而言：当前，我国部分高等师范院校专业划分严格，人才培养模式出现偏差，使得大学生的知识面越来越窄，文理互不贯通，导致部分学生缺乏起码的地理常识，培养他们的地理知识素质对于加强素质教育很有意义。 　　2、地理能力素质 　　地理科学以其独特的学科性质，可以帮助