2018年(秋季版)高中历史第七单元1861年俄国农奴制改革7.2农奴制改革的主要内容课件新人教版选修1.pptVIP

第2课　农奴制改革的主要内容 知识点一 知识点二 知识点三 改革的酝酿(依据教材内容,自主梳理本知识点) 知识点一 知识点二 知识点三 深度点拨虽然俄国各阶层对是否废除农奴制和如何废除农奴制存在着很大的争议,但在当时的历史条件下,废除农奴制是维护农奴主利益和沙皇专制统治的最佳选择。 知识点一 知识点二 知识点三 “二一九法令”(依据教材内容,自主梳理本知识点) 知识点一 知识点二 知识点三 进步与局限(依据教材内容,自主梳理本知识点) 知识点一 知识点二 知识点三 拓展延伸俄国农奴制改革后,一方面“解放”的农奴对原农奴主依然负有“无偿劳动”的义务;另一方面由于许多农民手上的耕地比改革前有所减少,经济上不能自立,他们不得不向地主租地,重新受到地主的盘剥和奴役。改革后俄国依然保留有农奴制的残余。 探究点 当堂检测 俄国农奴制改革的两面性 材料研读 下面节选的文献描述了一个前农奴阿里克桑德尔·尼基滕科的反应…… 3月5日,一个伟大的日子。解放宣言!我在中午前后拿到了一份,阅读这份珍贵法案时,我无法表达自己的喜悦。……我无法呆在家里,我要到街上走走……一个伙计一边念着声明,发现有个地方说,庄园农奴对他们的主人还要承担两年的义务,愤怒地大叫:“让这个文件见鬼去吧!两年?我绝不干!”其他人都默不作声。……然后,我去看瑞宾得,他叫了香槟,我们为亚历山大二世干杯。 ——[美]丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯· 索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》 探究点 当堂检测 互动探究 (1)结合所学知识,说明亚历山大二世为何主动废除农奴制。 (2)结合俄国1861年改革的内容,说明为何在尼基滕科的描述中出现“喜悦”和“愤怒”两种不同情绪反应。 材料解读:本题借助一个俄国被解放农奴的记述,考查俄国1861年农奴制改革的背景和内容。第(1)问,结合俄国废除农奴制的背景知识即可作答。第(2)问,从俄国1861年农奴制改革内容的进步性和局限性来思考,不难得出正确答案。 参考答案:(1)农奴制阻碍了俄国资本主义的发展;农奴制激化了俄国社会矛盾;农奴制造成了俄国经济和军事的落后。 (2)“喜悦”:废除农奴制,给农奴人身自由,使其获得一些基本公民权利。“愤怒”:农民要交纳高额赎金赎买份地,还需承担“临时义务”;设立村社加强对农民控制等。 探究点 当堂检测 名师精讲 (1)从改革本身来看,改革的内容具有资产阶级性质,对封建生产关系进行了革新。农奴成为自由劳动力,地主与农民之间的关系发生改变,自然经济向商品经济转变,生产方式也由个体独立经营向合作经营转变,新的生产关系和生产方式都带有资本主义经济的特点。 (2)从改革对封建制度的改变程度上看,改革是不彻底的。改革没有结束沙皇政府的专制统治;没有彻底解放农奴,没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系,保留有农奴制残余;农民阶级和地主阶级仍然是对立的两大阶级,地主土地所有制依旧存在。 探究点 当堂检测 (3)改革的两面性对俄国社会产生了不同影响:改革不只没有按照农民的愿望和革命民主主义者的主张进行,也没有按照资产阶级自由派的方案进行,而是更多地按照贵族地主的利益要求进行,改革保留了大量的封建残余,农民仍然没有争得自由,生产力的发展继续受到遏制。改革没有完成的任务,只能由革命来完成;改革为俄国结束传统农业,走向现代化农业开辟了道路,俄国开始走向资本主义道路。 探究点 当堂检测 1.阅读材料,完成下列要求。 俄罗斯人民是否还会 长久地作老爷的破布? 他们是否还长久地 买卖人口, 把人当牲畜? 是谁让我们沦为奴隶? 是谁授予他们贵族的权利? 又是谁让他们骑在 我们穷人的头上, 挥舞着鞭子? (1)这首诗描述的是什么制度?作者对这种制度持什么态度?为什么? (2)诗中所说的“人民”的地位后来发生了怎样的改变?