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花瘦更需养花人 　　摘要 学校要面向全体学生，全面提高教育质量，做好后进生的教育转化工作就显得尤其重要。后进生，老师头痛，家长心烦，同学讨厌，要做好他们的转变工作是一项艰巨的任务。只要找对方法，用爱滋润学生，努力耕耘在学生的心田里，就能为被别人瞧不起的后进生铸造明天的希望。 　　【关键词】后进生；转化；闪光点 　　每一个班级，往往有一些勤奋好学，成绩优异，备受老师喜欢的尖子生；也有一些默默无闻，安静腼腆，成绩平平不受老师关注的中等生；还有少数我行我素，学业差，调皮捣蛋的后进生。后进生虽不多，但负能量却不小，有的对班风、学风具有较大的“破坏性”，甚至在一定程度上影响教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高。家长怒其不争，科任老师恨铁不成钢，班主任为之头疼，常常要花费大部分的精力和时间来教育他们，有的教师甚至还因为他们而犯错误，背处分呢。从某种程度上说，他们是班级的不定时炸弹，步入社会便是社会的负担。因此，做好他们的转化工作，是老师义不容辞的责任！“花瘦更需养花人！”如何做好这一工作呢？我的体会是： 　　1 了解成因，对症下药 　　一个高明的医生，面对病人，绝不会草率行事，而是先通过望闻问切，确诊出他们的病因之后，再对症下药。同样，要想做好后进生的转化工作，首先要查明他差的原因，然后再有针对性地采取不同的方法进行教育。“冰冻三尺非一日之寒”，后进生形成的原因很复杂，有来自家庭、学校、社会的外因，有来自学生生理、心理、智力、性格、品行等方面的特点和差异的内因，形成了不同层次、不同类型及表征的后进生：缺乏积极的学习动机和坚韧的意志品质、行为习惯不良、学习目的不明确、学习态度不端正、学习成绩不佳等，从而使整个后进生的教育转化工作变得异常复杂艰巨。只有充分地调查研究，全面、彻底、准确地分析造成后进生的原因，掌握真实情况，才能有的放矢，才能有把握，才能见效。 　　我们班有个女生，叫梁文婷，沉默寡言，独来独往，经常不写作业，迟到是常事，上课不是睡觉，就是“神游”，老师的提醒与批评对她毫无作用。后来，我通过调查，了解到她与父母的关系很不好，父亲对她要求很苛刻，动不动就是打、骂，掉一颗饭粒在桌上也骂，晾衣服滴一滴水在地板上也骂。她认为父母看不起她，对她不好，她也就不想好了，做什么都无所谓了。我发现，孩子其实是很渴望父母的关注和关心，父母其实也是很爱她，只是对她要求拔高、过分严格，孩子做不好或做不到时采用的教育方法欠妥，双方缺乏沟通，误解多。针对这一情况，我在和她父母沟通之后，又找孩子长谈。讲父母亲养她的艰辛，讲父母望女成凤却很失望的心情，讲父母关心她的故事，分析父母教育方式不妥的原因，进而谈到她的学习、将来的工作等等。她听后放声大哭。她告诉我，从来没有哪一个人像朋友一样跟她细声细语地谈这些，她真的很感动，也渐渐化解了对父母的误解…… 　　著名教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一方面去教育人，那么就必须首先从一方面去了解他。”多年的教育实践，让我深深地体会到，了解后进生的成因，是做好转化工作的良方。 　　2 寻找闪光点，激发上进斗志 　　人非圣贤，孰能无过？每个人都有优点，也有缺点。后进生也并非一无是处，只是他们的缺点多，往往遮住了优点。所以，教师要善于发现后进生的闪光点，充分挖掘后进生的潜能和特长，加以利用。古人云：“人誉我长，喜增一美。”每个人都希望得到别人的表扬，更何况后进生呢？运用赏识教育，有意识地给他们创造有利于他们施展特长的环境，鼓励他们把自己的潜能、特长发挥出来。哪怕是一点点闪光的火花，也能使他们感到：我也有优点，也有长处，不比别人差。这样就激发了他们的内驱力，增强他们的自尊自信，从而自觉地改正错误、不断进步。 　　一次，学校举行校运会，我们班的男生接力赛，因一个队员生病不能参加比赛，必须临时找一个替补队员。结果，没有人愿意上。这时，一个平时很令同学讨厌的犯过很多错误的魏某自告奋勇地来了。他很自信地说：“我准能赢！”虽然他也努力，但终归技不如人，我们班还是输了。同学笑话他，他也垂头丧气。可是，我当众狠狠地表扬了他，我说：“当时我找替补队员的时候，除了他，有哪一个站出来了？如果不是他，我们班早就弃权了，你们还好意思在这儿嘲笑别人？……”最后我奖励了他：运动会中最勇敢的运动员。他看到老师很重视他，批评了嘲笑他的同学，心里触动很大，觉得自己还是有一点用的。 果真，他开始转变了。 　　每个老师要有一双慧眼，善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，抓住它，扩大它，使它成为指引后进生转变的一盏明灯！ 　　3 爱心滋润，解冻转化 　　鲁迅先生说：“教育植根于爱。”爱是教育的前提，没有爱的教育，是不成功的教育。作为教师应该用慈母般的情怀主动关心、尊重后进生。生活上体贴细心，学习上帮助提高，思想上鼓励表扬，处处